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Artículo

dc.creatorLópez Noguero, Fernando es
dc.creatorPrieto Jiménez, Esther es
dc.date.accessioned2015-02-11T15:11:02Z
dc.date.available2015-02-11T15:11:02Z
dc.date.issued2004es
dc.identifier.issn0213-1269es
dc.identifier.otherhttp://institucional.us.es/revistas/cuestiones/17/art_7.pdfes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/22109
dc.description.abstractLa sociedad moderna ha sufrido una serie de procesos de cambio de todo tipo: económico, político, cultural, educativo, etc. Estas transformaciones han alterado radicalmente la configuración social, apareciendo en su seno realidades de nuevo cuño, como "estado del bienestar", "políticas culturales", "democracia cultural", "educación a lo largo de la vida", etc. La meta de cambio, de transformación social, que se espera de las metodologías propias de la Educación Social (Animación Sociocultural, Educación de Adultos, Pedagogía del Ocio y Tiempo Libre, etc.), sólo será posible en la medida que el educador social la facilite. En las páginas siguientes ofrecemos una visión panorámica de la Formación de Educadores Sociales, el aspecto más controvertido de la figura del educador social (junto al de su profesionalización) que está sufriendo en la actualidad profundas transformaciones.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofCuestiones Pedagógicas, 2004-2005, (17): 115-128es
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Españaes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.titleLos modelos formativos de la Educación Social en Europa: Hacia una construcción de la ciudadanía en la U.E.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/22109

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