Diseño, aplicación y análisis de un instrumento para conocer la percepción de las familias sobre el Proyecto de Huerto Escolar

Abstract

De forma cada vez más notoria están teniendo protagonismo los huertos escolares como recurso en Educación infantil, esto crea un contexto de aprendizaje para el desarrollo integral del alumnado, además, de una visible mejora en aspectos sociales, emocionales, académicos y familiares. Así, no solo se afianzan conocimientos en relación al medio, sino que se adquiere una importancia en la visibilización de los problemas medioambientales: decrecimiento, cambio climático, falta de recursos.... Mediante este estudio se pretende conocer la percepción y grado de implicación de las familias en el proyecto de “huerto escolar”, así como intentar responder y solventar los posibles motivos de la no participación familiar. Para dicho fin, se ha diseñado un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. La investigación se ha llevado a cabo en 3 centros (Sevilla) y se ha podido observar cuáles tienen un mayor grado de participación, y qué visión tienen las familias sobre el huerto. Finalmente, los resultados muestran una baja predisposición de las familias a participar y colaborar, además, se observa qué uno de los grandes problemas de la no implicación, es la falta de comunicación entre escuela/familia. Debido a esto, se intentan dar respuestas y soluciones para la mejora de dicho suceso.