El reto de la orientación familiar en los centros educativos. Una realidad que necesita mejorar

Abstract

En el presente artículo se expone la importancia de trabajar la orientación familiar en el contexto escolar a través del modelo sistémico, como medida de prevención e intervención para la mejora de la conducta de los hijos. Desde esta perspectiva, se considera que aumenta la capacidad de coordinación entre familia y profesorado, así como la puesta en marcha de actuaciones tanto individuales, como colectivas. Es una tarea compleja, por lo que en este espacio se ha reflexionado sobre las dificultades principales, las cuales están relacionadas, tanto con la propia legislación educativa, aspectos formativos del profesorado, así como la realidad de la familia en la actualidad. A su vez, se exponen ideas acerca de las estrategias que facilitan esta labor, centrándonos en la entrevista, como herramienta fundamental, para terminar haciendo referencia a proyectos que han demostrado su validez en lo que se refiere al trabajo con familias en este contexto y que están vigentes en la actualidad.

In this article it exposes the magnitude to work at Family Guidance at the school context through the systemic model, as a prevention and intervention to improve children’s behaviour. From this perspective, considered to increase the capacity for coordination between the family and teachers, and implementation of actions both individual and collective. It is a complex task, so in this space is reflected on the main difficulties, which are related, both with their own educational legislation, teacher training aspects and the reality of the family today. In turn, it express ideas about strategies that facilitate this work, focusing on the interview as a fundamental tool to conclude by referring to projects that have proved their worth in terms of working with families in this context and that are currently actually.