La formación en competencias ciudadanas en el preescolar

Abstract

El escrito propone una estrategia para formar a niños de edad preescolar en competencias ciudadanas basada en elementos propios de la psicología del lenguaje y del desarrollo en relación con este nivel de escolaridad. Para argumentar la propuesta se retoman los lineamientos ofrecidos desde políticas educativas acerca de la formación en estas competencias, haciendo hincapié en dos de sus componentes: los procesos cognitivos y el manejo de las emociones. Se propone el trabajo con textos narrativos como una vía apropiada para poner en evidencia la comprensión que alcanzan los niños frente a las competencias ciudadanas. Por último se presentan elementos de intervención pedagógica basada en hallazgos hechos desde la psicología y que pueden ser empleados por quienes están encargados de la formación de niños pequeños.

This paper shows a potential way to train preschoolers in citizenship competences by gathering foundations from psychology of language and socio-cognitive development appropriate for this group of age. To sustain this proposal there are stated ideas coming from educational politics about what is essential to citizenship competences, stressing specialty its cognitive processes and emotional components. Working with narrative texts is proposed as the best form to disclose children comprehension about this matter. Finally, there are presented some suggestions based in psychopedagogical basis to use in school settings.