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Trabajo Fin de Grado

dc.contributor.advisorGarrido Muñoz de Arenillas, Rocíoes
dc.creatorGonzález Puig, Blancaes
dc.date.accessioned2019-02-12T17:58:29Z
dc.date.available2019-02-12T17:58:29Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11441/82913
dc.description.abstractEl inicio de la Educación Primaria (en adelante EP) supone en muchos casos un cambio fuerte para los niños ya que pasan de una atmósfera lúdica a otra con menos juegos y con más responsabilidades. El aprendizaje por rincones (APR) es una metodología frecuentemente muy usada en Educación Infantil (EI) y que se deja de lado una vez finalizan esta etapa. Se explicará en qué consiste esta metodología y el motivo por el cual sería beneficioso prolongarlo hasta el primer ciclo de EP y no darlo por concluido en EI.Por otro lado, se muestracómo podría llevarse a cabo el APR y algunas de sus clasificaciones.Finalmente se recrea una programación didáctica que sería puesta en práctica en el primer curso de EP para trabajar un tema de la asignatura de Ciencias de la Naturalezaes
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizaje cooperativoes
dc.subjectAprendizaje por rinconeses
dc.subjectEducación Primariaes
dc.subjectAtmósfera lúdicaes
dc.titleAprendizaje por rincones en Educación Primariaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Psicología Sociales
dc.description.degreeUniversidad de Sevilla. Grado en Educación Primariaes
idus.format.extent31 p.es

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GONZALEZ PUIG, BLANCA TFG.pdf1.049MbIcon   [PDF] Ver/Abrir  

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