Philosophical Practice as Action Research. The Socratic Dialogue Method at Norwegian Folk High Schools

Abstract

In this article the authors discuss whether and how philosophical practice in general and the Socratic dialogue method in particular can be understood, not only as a form of counseling or education, but also as a form of research. For this purpose references and comparisons to so-called participatory action research are made, on the one hand. On the other, by means of several short case studies, a project about Socratic dialoguing is presented, which was conducted at so-called Norwegian folk high schools and which should point out the inherent research-character of philosophical practice.

En este artículo, los autores discutirán si es possible, y cómo, la Filosofía Aplicada en general y el método del diálogo socrático en particular puede ser catalogados no solo como una forma de orientación o de educación sino, además, como un mecanismo para investigar. A tal fin, se articulan comparaciones con la, así denominada, investigación-acción participativa. Por otro lado, partiendo de un conjunto de pequeños casos, se presenta un proyecto sobre diálogos socráticos. Éste se llevó a término en las universidades populares noruegas, lo cual pone de manifiesto el caracter investigador inherente a la Filosofía Aplicada