New media and the promise of school change

Abstract

The proliferation of new media is rapidly changing literacy practices, yet formal schooling has been slow to utilize and leverage the capacity of digital tools and new media literacies for learning. Instead of integrating new media into existing school structures, this report argues that schools have a responsibility to create radically new educational systems that are designed to accommodate students’ “every day” literacy practices. Case studies represent compelling examples for the use of cross-cultural social networks, data visualization, gaming, simulations and virtual worlds to support cross-disciplinary learning in informal learning spaces such as after-school, non-profit organizations and museums. As such, they provide “test beds” to inform innovative strategies for school change and improvement in formal learning environments. The research offers insights that can be used to create new visions for dynamic learning environments that take advantage of the full range of contemporary literacy practices both inside and outside the traditional classroom.

La proliferación de nuevos medios de comunicación está cambiando rápidamente las prácticas de alfabetización, sin embargo, la educación formal ha sido lenta en utilizar y aprovechar la capacidad de las herramientas digitales y la nueva alfabetización mediática para el aprendizaje. En lugar de integrar los nuevos medios de comunicación a las estructuras escolares existentes, este informe argumenta que las escuelas tienen la responsabilidad de crear sistemas educativos radicalmente nuevos que estén diseñados para adaptarse a las prácticas de alfabetización “cotidianas” de los estudiantes. Los estudios de casos muestran claros ejemplos para integrar el uso de redes sociales interculturales, visualización de datos, juegos de video, simulaciones y mundos virtuales en el aprendizaje interdisciplinario en los espacios de educación informal como, por ejemplo, las actividades después de clases, las organizaciones sin fines de lucro y los museos. Como tal, proporcionan el mejor "banco de pruebas" para mostrar las estrategias innovadoras para el cambio y mejora escolar en entornos de aprendizaje formales. La presente investigación ofrece una nueva perspectiva que se puede utilizar para incorporar nuevas visiones en entornos de aprendizaje dinámicos que aprovechen toda la gama de prácticas de alfabetización contemporáneas tanto dentro como fuera del ámbito de la clase tradicional.