La iPad de Apple como herramienta para la formación en competencias digitales de los estudiantes de periodismo

Abstract

The introduction of new multimedia tools inside the patrimonial catalogue, both academic and professional, as a specific catalogue of the journalistic area asks for the establishment of effective routines. These routines must validate their own use in a way in which the systematizing of productive processes may be able of evolving in the same way and time that the birth of recognized tools of great scope and social transcendence. Therefore, the incorporation of Apple’s iPad, as communicative paradigm, denotes that the information about technology demands, and protects simultaneously, a public's wide segment, influenced by the impact that reaches the product in the current media.

La inserción de herramientas multimedia dentro del catálogo patrimonial, tanto académico como profesional, propio del ámbito periodístico demanda el establecimiento de rutinas efectivas que validen su uso en un medio donde la sistematización de procesos productivos ha evolucionado de manera paralela al surgimiento de acreditados útiles de alcance social. De este modo, la inclusión del iPad como paradigma comunicativo denota que la información sobre tecnología demanda, y ampara a la vez, un amplio segmento de público, influenciado por la repercusión que alcanza el producto en los media actuales.