Práticas e culturas mediáticas: um estudo sobre a relação das crianças com os media

Abstract

Os media, e a televisão em concreto, desempenham um papel fundamental no processo de socialização das crianças. A família, ao mesmo tempo que assume o comando como principal agente socializador da criança, representa, também, o primeiro contexto no qual a criança interage com os media. Neste trabalho apresenta-se os resultados de um estudo realizado numa escola do 2º e 3º Ciclo – Escola EB 2/3 de Celeirós – no conselho de Braga, norte de Portugal, com uma amostra constituída por 98 alunos que frequentam o 2º Ciclo e com idades compreendidas entre os 9 e 14 anos, através de um questionário que pretendia recolher informação acerca das práticas mediáticas destas crianças e a existência, ou não, da mediação parental neste processo. Este estudo enquadra-se no Mestrado em Estudos da Criança – Tecnologias da Informação e Comunicação – da Universidade do Minho, em Braga, Portugal.

Los medios de comunicación, y la televisión en particular, juegan un papel clave en el proceso de socialización de los niños. La familia, al tiempo que asume el control como el principal agente de socialización de los niños, también representa el primer contexto en el que el niño interactúa con los medios de comunicación. Este trabajo presenta los resultados de un estudio en una escuela en el 2 º y 3 º ciclo - Escola EB 2 / 3 de Celeirós - en Braga, al norte de Portugal, con una muestra de 98 estudiantes que asisten al 2 º ciclo y edades comprendidas entre los 9 y los 14 años, a través de un cuestionario destinado a reunir información sobre las prácticas de los medios de estos niños y la existencia o no de la mediación de los padres en este proceso. Este estudio es parte de la Maestría en Estudios para niños - Tecnologías de la Información y la Comunicación - Universidad de Minho en Braga, Portugal.

The media, and television in particular, play a key role in the socialization process of children. The family, while it takes over as the primary socializing agent of children, also represents the first context in which the child interacts with the media. This paper presents the results of a study in a school on the 2nd and 3rd cycle - Escola EB 2 / 3 of Celeirós - in Braga, northern Portugal, with a sample of 98 students who attend the 2nd cycle and aged between 9 and 14 years, through a questionnaire intended to gather information concerning the media practices of these children and the existence or not of parental mediation in this process. This study is part of the Masters in Child Studies - Information Technology and Communication - University of Minho in Braga, Portugal.