El docente del siglo XXI ante la TDT

Abstract

Pese a la inclusión, en el sistema educativo español, de la llamada competencia medial y la actual revisión de leyes como la LOE o la Ley General Audiovisual, en ciernes, que aparentemente han de mejorar la protección y el desarrollo de nuestros jóvenes en la sociedad de la información y la imagen, ese nuevo marco se nos antoja todavía insuficiente. Más, si cabe, en un momento en el que el último Estudio General de Medios, correspondiente a diciembre de 2009, evidencia que se mantiene una tendencia creciente en el tiempo que los menores dedican al consumo diario de televisión, pese a lo cual el sector educativo se sigue mostrando reacio a asumir su cuota de responsabilidad en la educación medial. Lo que supone, a su vez, desechar las posibilidades educativas de los nuevos recursos técnicos a nuestro alcance, entre los que se encuentra la TDT tal y como analizamos en este estudio.

Despite the inclusion in the Spanish Educational System of medial competences and the current revision of laws such as the LOE and the Audiovisual General Law being envisaged it is apparent the government must improve the protection and development of our young people in the society of information and image but this new framework still seems insufficient. It is even if the last general media study took place in December 2009, it showed still remains a growing trend in the time children spend watching TV in despite which the education sector continues to show reluctance in assuming its share of responsibility for medial education. Which, in turn, discard the educational possibilities of the new technical resources at our disposal, among DTT as we discussed in this study.