Fanart y fanfiction, una estrategia de aprendizaje para los nativos digitales y sus profesores. Propuesta en el contexto del bicentenario

Abstract

Los populares fenómenos plásticos y literarios fanart y fanfiction pueden ser excepcionales herramientas didácticas. El presente artículo fundamenta e ilustra cómo crear proyectos escolares que los utilicen adecuadamente. Dadas la vinculación emotiva, el conocimiento profundo del tema y la actividad creadora que los caracterizan, son un método efectivo para evaluar y profundizar el aprendizaje, fortalecer las competencias comunicativas, digitales y de cultura participativa de los alumnos. A través de la coordinación del proyecto, los profesores integrarán diversas culturas y narrativas a la educación formal y aumentarán sus competencias digitales.

Popular plastic and literary phenomena fanart and fanfiction can be used as exceptional didactic techniques. This paper documents and illustrates how to create school projects that use them adequately. As a result of the emotional link, ample knowledge of the chosen subject and creative activity in their nature, these are an effective method for deepening and evaluating learning, critical thinking, communication and digital literacy skills, especially participatory culture competencies. By coordinating the project, teachers will be able to integrate diverse cultures and narratives into formal education while they improve their digital literacy skills.