Las TIC como alternativa innovadora a las tradicionales tareas para casa

Abstract

Las tareas escolares son uno de los principales focos de la polémica escolar, sobre todo entre aquellos docentes que buscan el aprendizaje de su alumnado mediante prácticas innovadoras. A través del estudio de dos centros educativos de Educación Secundaria, pretendemos describir la realidad acerca de esta práctica y la opinión de los docentes respecto a las tareas. Tras conocer los resultados desprendidos de un cuestionario tipo Likert, proponemos una alternativa innovadora a partir de la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación a través de comunidades virtuales de aprendizaje.

Homework is one of the main spotlights of the school controversy, especially among those teachers who seek learning of their students through innovative practices. Through the study of two schools of secondary education, we aim to describe the reality about this practice and opinion of teachers regarding homework. After knowing the Likert questionnaire results, we propose an innovative alternative from the inclusion of information technology and communication through virtual learning communities.