La selección de contenidos conceptuales para el estudio de ecosistemas: criterios y propuestas

Abstract

Ante la posible disyuntiva entre la enseñanza/aprendizaje de <<conceptos>> o <<procedimientos>>, se subraya la importancia de seleccionar bien los contenidos conceptuales, para ser coherentes con un currículo de base constructivista. Se analiza la relación de los conceptos con estos planteamientos cognitivos y con una metodología que favorezca las estrategias investigativas y potencie, en consecuencia, el desarrollo de determinadas destrezas. Se indican propuestas para el currículo de Biología y Geología, destinado a alumnos de enseñanza secundaria de 14-16 años, que se ocupa del estudio de Ecosistemas.