Beneficios de la lectura expresiva en la competencia lectora

Abstract

La forma en la que se lleva a cabo la lectura en nuestras aulas viene siendo la misma desde hace décadas, pues se le da especial importancia a una lectura autónoma, dejando de lado la posibilidad de hacer una lectura compartida en la que los alumnos construyan conocimiento de forma conjunta. Por tanto, asumimos que las competencias orales están muy olvidadas. Además, en las programaciones destinadas a desarrollar la competencia lectora apenas se incluyen actividades orales, dejando así al alumno la importante tarea de crear un hábito lector y descubrir por sí solos la motivación por la lectura. Todas estas causas nos llevan a pensar que quizás haya un modo diferente de enseñar a leer; de transmitir a los escolares la afición por la lectura de una forma conjunta. Y es así que nos hemos adentrado en la interesante actividad de la expresión lectora, centrando nuestra propuesta didáctica en la realización esta actividad para demostrar que existe una forma diferente de llevar a cabo la enseñanza de la lectura

Teachers have been using the same reading method for many decades, giving too much importance to read in an autonomous way and putting aside the possibility to make an oral reading with the intention to share knowledge. For that reason, we assume that oral skills are the most forgotten ones. Furthermore, class planning processes to develop oral skills don’t include oral activities, being the student who has to create the reading habit by him or herself. All these causes lead us to think that a different way of teaching to read can be carried out, making students find enjoyment in reading. In this way, we have to go in depth into expressive reading, trying to show that a different way of teaching to read can be implemented with our didactic proposal.