Estudio de la aplicación del sistema de evaluación por pares a una asignatura de experimentación

Abstract

En este trabajo se evalúa la eficacia del sistema de evaluación por pares en una asignatura de experimentación de tercer año universitario. El estudio se prolonga a lo largo de dos cursos académicos consecutivos, utilizando los mismos tres pares de correctores. Los resultados obtenidos se comparan con los que se habrían alcanzado de haber utilizado tres correctores. Se presentan diversas estrategias de análisis estadístico de las distintas calificaciones propuestas. La distribución de calificaciones por debajo o por encima de la línea recta de pendiente uno, en la representación lineal de las calificaciones de uno de los miembros de la pareja frente al otro, aporta una herramienta cómoda para un primer análisis de la consistencia de las calificaciones propuestas. La representación de las calificaciones normalizadas respecto a las medias permite también una rápida evaluación de la eficacia de una triple corrección frente a la corrección por pares

This article deals with the assessment of the efficiency of the pairwise exam marking system applied to a laboratory subject offered in the third university year. This project was carried out over two consecutive academic years with the help of the same three pairs of examiners. The results obtained are compared with those of three examiners (triple marking). Several strategies for the statistical analysis of marks proposed by examiners are considered. The distribution of the marks given by each examiner against those of a second examiner provides a useful tool to perform an initial analysis of results, insofar as they can scatter below or above the straight line of slope 1. The plot of normalised marks versus average marks enables clear conclusions to be drawn on the efficiency of triple versus pairwise marking