Avaliação do efeito da prática do xadrez no rendimento académico dos alunos

Abstract

O trabalho que apresentamos desenvolve-se no domínio das ciências da educação e tem como principal objetivo avaliar o efeito da prática do xadrez no rendimento académico dos alunos portugueses. A revisão da literatura conduziu-nos à conclusão, que a maioria dos estudos, continua a apresentar resultados inconclusivos sobre os efeitos da prática do Xadrez nos alunos (Gobet & Campitelli, 2005; Bart 2014), e reflete a necessidade de aumentar, a quantidade e a qualidade, de estudos empíricos, que determinem a extensão com que a aquisição de conhecimento de Xadrez, facilita a aquisição do conhecimento escolar dos alunos. O estudo que realizamos, pretendeu contribuir para o esclarecimento da lacuna identificada, e foi desenvolvido com base em metodologia quantitativa e quantitativa. A abordagem quantitativa incidiu nas classificações do primeiro período, de alunos do 10º ano do ensino secundário, e a qualitativa foi apoiada na recolha da opinião de professores de Xadrez, com elevada e reconhecida experiência de ensino em Xadrez, sobre os benefícios escolares que observados nos seus alunos, mediante a realização de entrevistas. A análise dos resultados posicionou o jogo de Xadrez “ao nível” de um programa de desenvolvimento das estruturas cognitivas, conforme a caracterização deste tipo de programas, feita por Stenberg; e coloca, o ensino do Xadrez na escola, numa perspetiva pedagógica diferente da que lhe tem sido atribuída até ao momento.