Claves de eficacia de los programas de prevención de consumo de sustancias en el contexto escolar: Una meta-revisión

Abstract

Pese a que disponemos de información relevante sobre qué aspectos se relacionan con la eficacia de los programas de prevención de consumo de sustancias en el ámbito escolar, existen aún datos contradictorios que hacen necesario continuar arrojando luz sobre esta cuestión. En esta investigación se trató de determinar cuáles eran las variables que, según los estudios de revisión, fomentan la eficacia de estos programas y qué peso tiene su evidencia empírica; además se examinaron algunas características de los diseños de evaluación en los que las variables habían demostrado su eficacia. Se llevó a cabo una búsqueda sistemática de la literatura que dio lugar a la extracción de 1622 artículos y al análisis final de 17 estudios de revisión. Su análisis permitió identificar 29 variables relacionadas con la eficacia de los programas, las cuales fueron ordenadas según el peso de su evidencia empírica. Además, las características de los estudios incluidos en la revisión mostraron la necesidad de incrementar la rigurosidad y calidad de los diseños de evaluación en este ámbito.

Relevant information on effectiveness of school-based drug prevention programmes is available. Despite this, there is still contradictory evidence that makes it necessary to continue to shed light on this issue. Based on a synthesis research method, the aim of this study was to determine the relevant variables that enhance the efficacy of these programmes and to determine the weight of their empirical evidence. Furthermore, several features of the evaluation designs whose variables had been proven effective were examined. A systematic review of periodical literature was conducted, which led us to extract 1,622 papers, of which 17 studies were analysed. An in-depth analysis of these publications led us to identify 29 key variables associated with the efficacy of the programme, which were ranked according to the weight of their empirical evidence. Moreover, the characteristics of the studies included in the review highlighted the need to improve the rigorousness and quality of the evaluation designs in this field.