Intervención multimodal en un caso de hiperactividad infantil. Contenido, resultados y dificultades del tratamiento

Abstract

En este artículo se describe el tratamiento aplicado a un niño de siete años con diagnóstico de hiperactividad y déficit de atención. La intervención se ha desarrollado mediante un programa multimodal destinado al propio paciente, sus padres y su profesora. El niño ha sido tratado mediante autoinstrucciones y solución de problemas. Los adultos han recibido entrenamiento para aplicar las técnicas operantes y asegurar la consolidación de la mejora del paciente en casa y en el colegio. Los resultados obtenidos muestran, respecto al niño, un aumento en la capacidad de autocontrol, atención y mejoras en el rendi - miento académico. Como conclusión, destacar la efectividad del entre n a - miento cognitivo mediatizado por la estabilidad y equilibrio del ambiente fami - liar.

This paper describes the treatment used with a seven-year-old child diag - nosed with hyperactive and attention deficit disorder. The intervention consis - ted of a multi-modal program for the child, his parents and his teacher. The child received training in self-instructions and problem solving skills; the adults received instructions in the administration of operant techniques in order to consolidate the improvements of the patient both at home and at school. The results showed an increase in the child’s capacity for self-control, attention, and academic achievement. To conclude, we could emphasise the effective ness of the cognitive training, mediated by the stability and balance of his family environment.