dc.creator | González Sanz, Juan Diego | es |
dc.creator | Cervera Barajas, Antonio | es |
dc.creator | Abreu Sánchez, Ana María | es |
dc.creator | Contreras, Rosa | es |
dc.creator | Martín Bellido, María del Carmen | es |
dc.creator | Fernández Martínez, Elia | es |
dc.date.accessioned | 2024-06-03T14:03:21Z | |
dc.date.available | 2024-06-03T14:03:21Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.citation | González Sanz, J.D., Cervera Barajas, A., Abreu Sánchez, A.M., Contreras, R., Martín Bellido, M.d.C. y Fernández Martínez, E. (2022). Nursing Students’ Perceptions of Flipped Classroom and Continuous Assessment in the Nursing-Management Classroom. Enfermería: Cuidados Humanizados, 11 (2). https://doi.org/10.22235/ech.v11i2.2833. | |
dc.identifier.issn | 2393-6606 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/159622 | |
dc.description.abstract | Introduction: Although the training of nurses in administration and leadership
has an important repercussion on the present and the future of the profession, teaching
methods are still traditional in many cases. Flipped classroom is a widely used method in
nursing education but studies about its application to Nursing Administration and
Management are limited. Method: Qualitative study by means of anonymous survey
(dichotomous and open questions). Results: 92 % of students were shown to be satisfied
with the teaching methodology and 92.9 % with the assessment. Only 31.5 % had used it
previously but 83 % would like to use it in more subjects. The students showed that the
methodology used had improved their opinion about the content and had increased their
perception its usefulness. Conclusion: The participating students have been shown to be
satisfied with flipped method and continuous assessment. These teaching strategies can
help motivate nursing students towards the subject of Nursing Administration and
Management, which can encourage them to pursue postgraduate training and professional
practice in this area. | es |
dc.description.abstract | Introducción: Si bien la formación de enfermeros en Administración y Gestión
tiene una importante repercusión en el presente y el futuro de la profesión, los métodos
de enseñanza siguen siendo tradicionales en muchos casos. El aula invertida es un método
ampliamente utilizado en la educación de enfermería, pero los estudios sobre su
aplicación a la administración y gestión de enfermería son limitados. Método: Estudio
cualitativo mediante cuestionario anónimo (preguntas dicotómicas y abiertas). Resultados: El 92 % de los estudiantes se mostró satisfecho con la metodología de
enseñanza y el 92,9 % con la evaluación. Solo el 31,5 % lo había usado anteriormente,
pero al 83 % le gustaría usarlo en más sujetos. Los estudiantes demostraron que la
metodología utilizada había mejorado su opinión sobre el contenido y había aumentado
su percepción útil del mismo. Conclusión: Los estudiantes participantes han demostrado
estar satisfechos con el método de aula invertida. Estas estrategias de enseñanza pueden
ayudar a motivar a los estudiantes de enfermería hacia la asignatura de Administración y
Gestión de los Servicios de Enfermería, lo que puede animarlos a realizar una formación
de posgrado y una práctica profesional en esta área. | es |
dc.description.abstract | Introdução: Embora a educação de Enfermagem em Administração e Gestão
tenha um grande impacto no presente e futuro da profissão, os métodos de ensino
continuam a ser tradicionais em muitos casos. A sala de aula invertida é um método
amplamente utilizado na educação em Enfermagem, mas os estudos sobre a sua aplicação
à Administração e Gestão de Enfermagem são limitados. Método: Estudo qualitativo
utilizando um questionário anônimo (perguntas dicotômicas e abertas). Resultados: 92%
dos estudantes ficaram satisfeitos com a metodologia de ensino e 92,9% com a avaliação.
Apenas 31,5% já o tinha utilizado antes, mas 83% gostariam de utilizá-lo em mais
assuntos. Os estudantes mostraram que a metodologia utilizada havia melhorado a sua
opinião sobre o conteúdo e aumentado a sua percepção útil do conteúdo. Conclusão: Os
estudantes participantes mostraram-se satisfeitos com o método invertido e com a
avaliação contínua. Estas estratégias de ensino podem ajudar a motivar os estudantes de
Enfermagem para a disciplina de Administração e Gestão de Enfermagem, o que pode
encorajá-los a empreender uma educação de pós-graduação e prática profissional nesta
área. | es |
dc.format.extent | 15 p. | es |
dc.language.iso | eng | es |
dc.relation.ispartof | Enfermería: Cuidados Humanizados, 11 (2). | |
dc.rights | Atribución 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
dc.subject | Nursing education | es |
dc.subject | Educational measurement | es |
dc.subject | Flipped classroom | es |
dc.subject | Organization and administration | es |
dc.subject | Personal satisfaction | es |
dc.subject | Educación en enfermería | es |
dc.subject | Evaluación educacional | es |
dc.subject | Aula invertida | es |
dc.subject | Organización y administración | es |
dc.subject | Satisfacción personal | es |
dc.subject | Educação em Enfermagem | es |
dc.subject | Avaliação educacional | es |
dc.subject | Sala de aula invertida | es |
dc.subject | Organização e administração | es |
dc.subject | Satisfação pessoal | es |
dc.title | Nursing Students’ Perceptions of Flipped Classroom and Continuous Assessment in the Nursing-Management Classroom | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Enfermería | es |
dc.relation.publisherversion | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/enfermeriacuidadoshumanizados/article/view/2833 | es |
dc.identifier.doi | 10.22235/ech.v11i2.2833 | es |
dc.journaltitle | Enfermería: Cuidados Humanizados | es |
dc.publication.volumen | 11 | es |
dc.publication.issue | 2 | es |