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Dataset

dc.coverage.spatialEspañaes
dc.coverage.temporal2020-2021es
dc.creatorRodríguez Ortiz, Isabel de los Reyeses
dc.creatorMoreno Pérez, Francisco Javieres
dc.creatorSaldaña Sage, Davides
dc.date.accessioned2024-06-03T07:50:04Z
dc.date.available2024-06-03T07:50:04Z
dc.date.created2024-05-31
dc.date.issued2024-06-03
dc.identifier.citationRodríguez Ortiz, I.R., Moreno Pérez, F.J. y Saldaña Sage, D. (2024). [Dataset] Reading Metacomprehension of Deaf and Hard-of-Hearing Students. idUS (Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla). https://doi.org/10.12795/11441/159577
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11441/159577
dc.description.abstractEl conjunto de datos recoge los obtenidos tras la evaluación de 25 estudiantes sordos, 25 iguales oyentes equiparados en edad con los primeros y 25 oyentes equiparados en nivel lector. Los participantes tenían que leer un texto y responder preguntas sobre él. Los textos correspondían a tres niveles de dificultad (explícito, inferible y no inferible). El conjunto de datos recoge los obtenidos mediante la aplicación de una tarea experimental diseñada por los autores y programada mediante E-Prime v.2.0.es
dc.description.tableofcontentsSexo Edad (en años) Tasa global de aciertos en tarea de Supervisión de la lectura Tasa de aciertos en textos inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Tasa de aciertos en textos no inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Tasa de aciertos en textos explícitos en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de comprensión global en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de comprensión en textos inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de comprensión en textos no inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de comprensión en textos explícitos en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de conocimiento global en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de conocimiento en textos inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de conocimiento en textos no inferibles en la tarea de Supervisión de la lectura Mediana de juicio de conocimiento en textos explícitos en la tarea de Supervisión de la lectura Tasa de juicio de conocimiento en aciertos Tasa de juicio de conocimiento en errores Tasa de juicio de comprensión en aciertos Tasa de juicio de comprensión en errores Puntuación total en TECLE/READ usando la fórmula aciertos-errores/3 Puntuación directa en Peabody (vocabulario receptivo oral) Puntuación en CI en Peabody (vocabulario receptivo oral) Percentil en Razonamiento Perceptivo del WISC-IV o WAIS-IV Puntuación compuesta en Razonamiento Perceptivo del WISC-IV o WAIS-IVes
dc.formatapplication/vnd.ms-exceles
dc.language.isospaes
dc.relation.isreferencedbyRodriguez-Ortiz, Isabel R., Moreno-Pérez, F.J., Saldaña, D. (2024). Reading Metacomprehension of Deaf and Hard-of-Hearing Students. Journal of Deaf Studies and Deaf Education (en revisión)es
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectSorderaes
dc.subjectlecturaes
dc.subjectmetacomprensiónes
dc.subjectinference-makinges
dc.title[Dataset] Reading Metacomprehension of Deaf and Hard-of-Hearing Studentses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/datasetes
dc.description.versionv.1es
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educaciónes
dc.relation.projectIDUS-1264792es
dc.date.embargoEndDate2025-06-03
dc.identifier.doi10.12795/11441/159577
dc.contributor.groupUniversidad de Sevilla. HUM-281: Laboratorio de Diversidad, Cognición y Lenguajees
dc.contributor.funderJunta de Andalucíaes
dc.contributor.dataCollectorRodríguez Ortiz, Isabel de los Reyeses
dc.type.resourcetypeBases de datoses

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Dataset-Reading metacomprehens ...20.15KbIcon   [Microsoft Excel 2007] Este documento no está disponible a texto completo   hasta el  2025-06-03 . Para más información póngase en contacto con idus@us.es.
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