dc.creator | Luna Delgado, Diego | es |
dc.creator | Almeida Cunha, Maria Amália | es |
dc.creator | Leal da Costa, Conceição | es |
dc.date.accessioned | 2024-05-16T07:27:48Z | |
dc.date.available | 2024-05-16T07:27:48Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.citation | Luna Delgado, D., Almeida Cunha, M.A. y Leal da Costa, C. (2024). A inovação educacional entre o bem-estar e o mal-estar do professor: uma revisão sistemática da literatura. Educaçao, 49, 1-23. https://doi.org/10.5902/1984644485337. | |
dc.identifier.issn | 1984-6444 | es |
dc.identifier.issn | 0101-9031 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/158423 | |
dc.description.abstract | Os desafios que os novos discursos educacionais estão gerando atualmente, em
especial no trabalho docente e na sala de aula, convidam-nos a rever causas e
concepções do bem-estar docente e as relações estabelecidas com a inovação em
educação. O objetivo deste trabalho é identificar e sistematizar as condições
profissionais que hodiernamente determinam o desenvolvimento desse sentimento
nas escolas, por meio de uma análise das evidências empíricas relatadas na literatura
científica. A metodologia consistiu em uma revisão sistemática de artigos científicos
publicados a esse respeito nos últimos cinco anos, de acordo com as indicações da
Declaração PRISMA 2020 e utilizando como base de dados o Scopus. Como
resultado, dos 16 artigos analisados, apenas um deles aborda essa conexão entre
bem-estar docente e inovação educacional. Os dados coligidos mostram-nos a
necessidade de conduzir novas pesquisas que tenham como objeto heurístico a sala
de aula e as práticas dos professores, uma vez que os contextos são determinantespara aquilitar os efeitos da exigência da mudança e da inovação educacional na vida
dos profesores. Somente a partir deste cenário real e concreto é que podemos
compreender os desafios e as dificuldades que os profissionais do ensino enfrentam
nos dias atuais | es |
dc.description.abstract | The challenges that the new educational discourses are currently generating,
especially in teaching and in the classroom, invite us to review causes and conceptions
of teacher well-being and the relationships established with innovation in education.
The objective of this work is to identify and systematize the professional conditions that
today determine the development of this feeling in schools, through an analysis of
empirical evidence reported in the scientific literature. The methodology consisted of a
systematic review of scientific articles published in this regard in the last five years, in
accordance with the indications of the PRISMA 2020 Declaration and using Scopus as
a database. As a result, of the 16 articles analyzed, only one of them addresses this
connection between teacher well-being and educational innovation. The collected data
show us the need to conduct new research that has the classroom and teachers'
practices as their heuristical object, since contexts are crucial in assessing the effects
of the demand for change and educational innovation in teachers’ lives. Only from this
real and concrete scenario we can understand the challenges and difficulties that
teachers face today. | es |
dc.description.abstract | Los desafíos que los nuevos discursos educativos están generando actualmente,
especialmente en la enseñanza y en las aulas, invitan a revisar las causas y
concepciones del bienestar docente y las relaciones que se establecen com la
innovación em educación. El objetivo de este trabajo es identificar y sistematizar las
condiciones profesionales que hoy determinan el desarrollo de este sentimento em las
escuelas, a través de um análisis de las evidencias empíricas reportadas em la
literatura científica. La metodologia consistió en una revisión sistemática de artículos
científicos publicados al respecto em los últimos cinco años, de acuerdo com las
indicaciones de la Declaración PRISMA 2020 y utilizando como base de datos Scopus.
Como resultado, de los 16 artículos analizados, solo uno de ellos aborda la conexión
entre bienestar docente e innovación educativa. Los datos recogidos nos muestran la
necesidad de realizar nuevas investigaciones que tengan como objeto heurístico el
aula y las prácticas docentes, ya que los contextos son determinantes para evaluar
los efectos de la exigencia de cambio y de innovación educativa em la vida de los
profesores. Solo a partir de este escenario real y concreto podemos compreender los
desafíos y las dificultades que los profesionales de la enseñanza enfrentan em la
actualidad | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 23 p. | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | es |
dc.relation.ispartof | Educaçao, 49, 1-23. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | * |
dc.subject | Bem-estar/mal-estar docente | es |
dc.subject | Identidade profissional docente | es |
dc.subject | Inovação educacional | es |
dc.subject | Teacher well-being and uneasiness | es |
dc.subject | Teacher professional identity | es |
dc.subject | Educational innovation | es |
dc.subject | Bienestar/mal estar del docente | es |
dc.subject | Identidad profesional docente | es |
dc.subject | Innovación educativa | es |
dc.title | A inovação educacional entre o bem-estar e o mal-estar do professor: uma revisão sistemática da literatura | es |
dc.title.alternative | Educational innovation between teacher well-being and uneasiness: a systematic literature review | es |
dc.title.alternative | Innovación educativa entre el bien estar y el mal estar docentes: una revisión sistemática de la literatura | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Educación Artística | es |
dc.relation.publisherversion | https://dx.doi.org/10.5902/1984644485337 | es |
dc.identifier.doi | 10.5902/1984644485337 | es |
dc.contributor.group | Universidad de Sevilla. HUM1027: Grupo de Investigación en Educación: Salud, Medioambiente y Ciudadanía | es |
idus.validador.nota | Paqui | es |
dc.journaltitle | Educaçao | es |
dc.publication.volumen | 49 | es |
dc.publication.initialPage | 1 | es |
dc.publication.endPage | 23 | es |