La influencia del trabajo cooperativo en el alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en Educación Primaria

Abstract

Este estudio investigó la influencia del trabajo cooperativo en niños con TDAH en educación primaria. Se destacó la importancia de abordar las necesidades de estos niños y se planteó la hipótesis de que el trabajo cooperativo podría ser una estrategia efectiva para mejorar su rendimiento académico y habilidades sociales. En primer lugar, se revisaron las teorías previas que respaldan la relación entre el trabajo cooperativo y el desarrollo de habilidades sociales, así como la mejora del rendimiento académico en estudiantes con TDAH. La metodología utilizada en este estudio involucró encuestas para recopilar datos sobre las percepciones y experiencias de profesores en relación con el trabajo cooperativo y el TDAH. Se analizaron las respuestas y se obtuvieron resultados significativos que respaldan la efectividad del trabajo cooperativo en la mejora del rendimiento académico y las habilidades sociales de los niños con TDAH. En conclusión, se destacó la importancia de implementar enfoques cooperativos en el aula para abordar las necesidades específicas de los niños con TDAH. Se resaltó que el trabajo cooperativo ofrece un entorno inclusivo, promueve el desarrollo de habilidades sociales y puede tener un impacto positivo en el comportamiento y el rendimiento académico de los estudiantes. Estos hallazgos respaldan la importancia de utilizar estrategias cooperativas para mejorar la experiencia educativa de los niños con TDAH en la Educación Primaria