Innovación en análisis cualitativo. Aplicación de un ciclo de mejora en el laboratorio de Química Analítica del Grado en Química

Abstract

En este trabajo se describe la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Química Analítica I de segundo curso del Grado en Química. El CIMA se ha llevado a cabo en las prácticas de laboratorio del segundo cuatrimestre de la asignatura, destinadas a trabajar los contenidos relacionados con el análisis cualitativo. El modelo metodológico empleado se centra en el alumnado, quien trabaja de forma individual y colectiva a través de distintas experiencias prácticas para extraer las conclusiones correspondientes, llevando así el peso del proceso de aprendizaje. Asimismo, la elaboración de los mapas de contenidos y la secuencia de actividades se ha llevado a cabo poniendo especial atención en relacionar los contenidos propios de este CIMA con los impartidos en el cuatrimestre anterior, enfocados al análisis cuantitativo. Por último, el análisis y evaluación del CIMA desarrollado durante este curso 2022/23 se ha realizado fundamentalmente empleando las escaleras de aprendizaje de los alumnos, construidos a partir de los cuestionarios inicial/final.

This work describes the application of an Improvement Cycles in Classroom (ICIC) in the subject Analytical Chemistry I of the second year of the bachelor’s degree in Chemistry. The ICIC has been carried out in the laboratory practices of the second four-month period of the subject, aimed at working on the contents related to qualitative analysis. The methodological model used focuses on the students, who work individually and collectively through different practical experiences to draw the corresponding conclusions, thus carrying the weight of the learning process. Moreover, the preparation of the maps of contents and the sequence of activities has been carried out paying special attention to relating the contents of this ICIC with those taught in the previous four-month period, which were focused on quantitative analysis. Finally, the analysis and evaluation of the ICIC developed during this academic year 2022/23 has been carried out mainly using the students’ learning scales, constructed based on the initial/final questionnaires.