Estructurando la formación inicial de profesores de Matemáticas: Una propuesta desde el modelo MTSK

Montes, M.; Carrillo, J.; Contreras, L. C.; Liñán García, María del Mar; Barrera Castarnado, V. J.

Capítulo de Libro

dc.creator	Montes, M.	es
dc.creator	Carrillo, J.	es
dc.creator	Contreras, L. C.	es
dc.creator	Liñán García, María del Mar	es
dc.creator	Barrera Castarnado, V. J.	es
dc.date.accessioned	2024-01-24T10:10:29Z
dc.date.available	2024-01-24T10:10:29Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Montes, M., Carrillo, J.,...,Barrera Castarnado, V.J. (2019). Estructurando la formación inicial de profesores de Matemáticas: Una propuesta desde el modelo MTSK. En .R. Badillo Jiménez , . Climent Rodríguez, . Fernández Verdú, M.T. González Astudillo (Ed.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesiona (pp. 157-175). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
dc.identifier.isbn	978-84-1311-219-0	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11441/153902
dc.description.abstract	En este capítulo abordamos cómo el modelo de Conocimiento Especializado del Pro fesor de Matemáticas constituye una herramienta útil para organizar la formación inicial de los maestros, en lo relativo al contenido matemático, desde una doble perspectiva: la estructuración de las asignaturas, y el diseño de tareas. Mostraremos para esto dos ejemplos propios de la Universidad de Huelva: una asignatura orientada hacia la construcción de conocimiento geométrico, tanto matemático como didáctico, y una tarea centrada en la reflexión sobre las características de los polígonos.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	19 p.	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca	es
dc.relation.ispartof	Investigación sobre el profesor de matemáticas: Práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesiona	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación inicial de maestros	es
dc.subject	Tareas	es
dc.subject	Profesor de matemáticas	es
dc.subject	Conocimiento especializado	es
dc.subject	MTSK	es
dc.title	Estructurando la formación inicial de profesores de Matemáticas: Una propuesta desde el modelo MTSK	es
dc.title.alternative	Structuring Mathematics teacher education: A proposal framend by the MTSK model	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.contributor.affiliation	Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Matemáticas	es
dc.contributor.group	GRUPO DE INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA - FQM-226 (Universidad de Sevilla)	es
idus.validador.nota	Paqui	es
dc.publication.initialPage	157	es
dc.publication.endPage	175	es
dc.relation.publicationplace	Salamanca	es

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ESTRUCTURANDO FORMACIÓN INICIAL ...	132.5Kb	[PDF]	Ver/Abrir

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