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Artículo
The ‘balancing acts’ of building positive relationships with students: secondary school teachers' perspectives in England and Spain
| Autor/es | García Moya, Irene
Moreno Rodríguez, María del Carmen
Brooks, Fiona |
| Departamento | Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación |
| Fecha de publicación | 2019 |
| Fecha de depósito | 2023-11-16 |
| Publicado en |
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| Premios | Premio Trimestral Publicación Científica Destacada de la US. Facultad de Psicología |
| Resumen | This qualitative study explores teachers' views on the salience of relationships with students in their professional roles, and the benefits and potential tensions associated with relationship building. Thematic analyses ... |
| Agencias financiadoras | Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades Fundación La Caixa European Union's Horizon 2020 |
| Identificador del proyecto | RYC-2017-21626
LCF/BQ/LR18/11640009
657482 |
| Cita | García Moya, I., Moreno Rodríguez, M.d.C. y Brooks, F. (2019). The ‘balancing acts’ of building positive relationships with students: secondary school teachers' perspectives in England and Spain. Teaching and Teacher Education, 86, 102883. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102883. |
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| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver | Descripción |
|---|---|---|---|---|
| balancing_garcía.pdf | 367.1Kb | 
[PDF]
| Ver/ | |
https://hdl.handle.net/11441/150774
https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102883Este registro aparece en las siguientes colecciones
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