Motivación y aula invertida a través del deporte de la orientación

Abstract

Una de las tareas del profesor de Educación Física es que el alumnado aprovecheel máximo tiempo posiblede clase para aprenderlos contenidosteórico-prácticos. Por ello,se planteóel uso del aula invertida, donde el alumno debíaver de forma previa a la claselosvídeos con los contenidos que se impartiríande forma práctica.La unidad didáctica tratósobre el deporte de orientaciónparaungrupo de 3º de ESO(n=31).Para evaluar esta intervención se utilizó antes y después de esta, uncuestionario demotivación(CMEF-EP)yuna prueba tipo test sobrelos contenidos adquiridos sobre el deporte de Orientación a través del uso de las TIC. Como resultado se obtuvo un aumento significativo en el rendimiento académico,enla motivación intrínseca, la regulación identificada y la externa, se mostró queparala regulación introyectaday la desmotivación no hubo un aumentosignificativo, pero sí hubo una tendencia positiva para la regulación introyectada.Por tanto, este trabajo aporta evidencias de que el aula invertida junto con las TIC puedeconvertirse enuna valiosa herramienta metodológica para la enseñanza del deporte de orientación en la Educación Física.