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Artículo

dc.creatorGarcía Martínez, Jesúses
dc.date.accessioned2014-11-27T09:10:49Z
dc.date.available2014-11-27T09:10:49Z
dc.date.issued2009es
dc.identifier.issn2172-7775es
dc.identifier.otherhttp://institucional.us.es/fuentes/gestor/apartados_revista/pdf/monografico/lzjqonqz.pdfes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/13927
dc.description.abstractEn este artículo se hace un análisis de la coyuntura sobre el proceso de adaptación de las titulaciones universitarias españolas al EEES. Los grandes restos se centran en dos cuestiones: el diseño de los grupos docentes (y por lo tanto, el estudio de las necesidades de profesorado) y la aplicación de nuevas metodologías. Ambos aspectos se relacionan entre sí. Además, se analiza el tipo de titulaciones que se van a ofertar y se apunta la posibilidad de trabajar en la línea de la formación continua.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofFuentes, 9, 42-52es
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Españaes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.subjectEspacio Europeo de Educación Superiores
dc.subjectOrganización de la Docencia Universitariaes
dc.subjectInnovación Metodológica en Educaciónes
dc.titleLa ordenación académica ante los desafíos (y las oportunidades) del Espacio Europeo de Educación Superiores
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicoses
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/13927

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