Ponencia
Uma proposta de formação em serviço de professores em interculturalidade para acompanhar estudantes imigrantes
Autor/es | González Monteagudo, José
Matos de Souza, Rodrigo Rodrigues, María dos Remédios Villafañe Fernández, Tulio |
Coordinador/Director | Cavaco, Carmen
Albuquerque Costa, Fernando Marques, Joana Marreiros, Rúben Faria, Ana Rita Viana, Joana Dorotea, Nuno |
Departamento | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social |
Fecha de publicación | 2022-09 |
Fecha de depósito | 2022-10-21 |
Publicado en |
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ISBN/ISSN | 978-989-8272-43-0 |
Resumen | O quadro teórico desta contribuição baseia-se em estudos de migrações, no paradigma das novas
mobilidades, nos contributos da educação intercultural crítica e do multiculturalismo, e na aprendizagem
colaborativa. Este ... O quadro teórico desta contribuição baseia-se em estudos de migrações, no paradigma das novas mobilidades, nos contributos da educação intercultural crítica e do multiculturalismo, e na aprendizagem colaborativa. Este texto discute o aumento da migração e da diversidade cultural e consequente o desenvolvimento da educação intercultural no contexto espanhol. Esta situação representa o grande desafio da formação de professores para a promoção de uma educação intercultural inclusiva e crítica. O texto está estruturado em torno das contribuições do projeto europeu Quammelot, que desenvolveu pesquisa, intervenção, formação e boas práticas sobre inclusão educacional e social de estudantes imigrantes e Menores Estrangeiros Desacompanhados, com um foco específico no sistema educacional, na faixa etária de 12 a 18 anos, e nas relações entre escolas, população imigrante e território. O artigo oferece uma revisão da literatura sobre a inclusão de estudantes imigrantes e menores imigrantes nas escolas secundárias. Posteriormente, é apresentada a metodologia inovadora do projeto, descrevendo o curso online destinado aos professores do ensino médio. Finalmente, são comentadas as contribuições do projeto sobre cooperação transnacional, inovação na educação formal, melhoria da formação de professores e visibilidade das necessidades dos atores educacionais sobre inclusão e diversidade. |
Cita | González Monteagudo, J., Matos de Souza, R., Rodrigues, M.d.R. y Villafañe Fernández, T. (2022). Uma proposta de formação em serviço de professores em interculturalidade para acompanhar estudantes imigrantes. En A educação e os desafios da sociedade contemporânea: contributos da investigação (Atas do XXIX Colóquio da AFIRSE Portugal) (280-287), Lisboa: AFIRSE Portugal. |
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AFIRSEAtas2022c-285-292.pdf | 260.4Kb | [PDF] | Ver/ | |