Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula durante el primer cuatrimestre de la asignatura de Matemáticas Específicas para Maestros

Escudero Domínguez, Ana María

Capítulo de Libro

dc.creator	Escudero Domínguez, Ana María	es
dc.date.accessioned	2022-04-27T06:54:49Z
dc.date.available	2022-04-27T06:54:49Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Escudero Domínguez, A.M. (2021). Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula durante el primer cuatrimestre de la asignatura de Matemáticas Específicas para Maestros. En Ciclos de mejora en el aula, año 2021: Experiencias de Innovación Docente de la Universidad de Sevilla (1047-1063), Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla. Instituto de Ciencias de la Educación (ICE).
dc.identifier.isbn	978-84-472-2286-5	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11441/132709
dc.description.abstract	Se presenta una experiencia desarrollada durante el primer cuatrimestre de la asignatura de Matemáticas Específicas para Maestros, asignatura anual de primer curso del Grado de Educación Primaria. Este ciclo de mejora es una continuación al llevado a cabo durante el curso anterior en dicha asignatura. El objetivo perseguido es un cambio metodológico en la enseñanza de la asignatura, convirtiendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo participativo, ya que dicho grado debe orientar a los discentes hacia la profesionalización. De esta forma, intentamos favorecer el papel activo de los estudiantes. Las escaleras de aprendizaje realizadas reflejan una tendencia positiva hacia esta mejora y, como de costumbre, esta intervención sirve como base para futuras propuestas de mejora.	es
dc.description.abstract	Se presenta una experiencia desarrollada durante el primer cuatrimestre de la asignatura de Matemáticas Específicas para Maestros, asignatura anual de primer curso del Grado de Educación Primaria. Este ciclo de mejora es una continuación al llevado a cabo durante el curso anterior en dicha asignatura. El objetivo perseguido es un cambio metodológico en la enseñanza de la asignatura, convirtiendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo participativo, ya que dicho grado debe orientar a los discentes hacia la profesionalización. De esta forma, intentamos favorecer el papel activo de los estudiantes. Las escaleras de aprendizaje realizadas reflejan una tendencia positiva hacia esta mejora y, como de costumbre, esta intervención sirve como base para futuras propuestas de mejora.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	17 p.	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Editorial Universidad de Sevilla. Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)	es
dc.relation.ispartof	Ciclos de mejora en el aula, año 2021: Experiencias de Innovación Docente de la Universidad de Sevilla (2021), pp. 1047-1063.
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Matemáticas específicas para maestros	es
dc.subject	Grado en Educación Primaria	es
dc.subject	Docencia universitaria	es
dc.subject	Desarrollo profesional docente	es
dc.subject	Specific mathematics for teachers	es
dc.subject	Primary degree	es
dc.subject	University teaching	es
dc.subject	Teacher professional development	es
dc.title	Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula durante el primer cuatrimestre de la asignatura de Matemáticas Específicas para Maestros	es
dc.title.alternative	Design of a Classroom Improvement Cycle during the first semester of the subject Specific Mathematics for Teachers	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart
dcterms.identifier	https://ror.org/03yxnpp24
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.contributor.affiliation	Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Matemáticas	es
dc.publication.initialPage	1047	es
dc.publication.endPage	1063	es
dc.relation.publicationplace	Sevilla	es

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Diseño de un ciclo de mejora en ...	258.2Kb	[PDF]	Ver/Abrir

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