Proyecto de intervención sobre la Teoría de la Mente y el lenguaje en la etapa de Educación Primaria

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación consiste en la elaboración de un proyecto de intervención implementado con una alumna de cuarto de primaria de 10 años de edad. El trabajo consta de dos partes. La primera corresponde al marco teórico, en el que se abordan tanto los descriptores teóricos relacionados con la Teoría de la Mente, el desarrollo del lenguaje y las características psicomadurativas del alumnado perteneciente a la etapa de educación primaria; como los descriptores metodológicos (entrevista, observación y rúbrica), instrumentos de los que se hará uso al llevar a la práctica este proyecto. Por otro lado, la segunda parte corresponde al desarrollo del proyecto de intervención, en el que se desarrollan apartados relacionados con el objetivo de la intervención (que consiste en elaborar un proyecto que pueda ser implementado con el alumnado, concretamente con una alumna de 4º de primaria, trabajando aspectos relacionados con la Teoría de la Mente y el desarrollo del lenguaje); el desarrollo del mismo proyecto (compuesto de tres fases diferenciadas); las conclusiones, limitaciones e implicaciones; así como la bibliografía de las fuentes que han sido consultadas y los anexos elaborados para complementar el mismo trabajo.

The Final Degree Project presented below consists of the elaboration of an intervention project implemented with a 10-year-old fourth grade student. The work consists of two parts. The first corresponds to the theoretical framework, which addresses both the theoretical descriptors related to the Theory of Mind, language development and psychomaturative characteristics of students belonging to the primary education stage, as well as the methodological descriptors (interview, observation and rubric), instruments that will be used to implement this project. On the other hand, the second part corresponds to the development of the intervention project, in which sections are developed related to the objective of the intervention (which consists of elaborating a project that can be implemented with the students, specifically with a 4th grade student, working on aspects related to the Theory of Mind and the development of language); the development of the project itself (composed of three different phases); the conclusions, limitations and implications; as well as the bibliography of the sources that have been consulted and the annexes elaborated to complement the work itself.