La rúbrica como instrumento pedagógico para la tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en educación superior

Abstract

Presentamos una herramienta para tutorizar y evaluar el trabajo en los foros online (o herramientas asincrónicas) en la formación universitaria. Ante la falta de instrumentos didácticos para tal fin, nuestra propuesta es una rúbrica, denominada RETAF, que puede ser aplicada a cualquier área científica. Este instrumento puede aportar una mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje: ayudando al estudiante a comprender cuáles son las expectativas del profesor respecto a la actividad formativa propuesta; y facilitando el logro de sus aprendizajes tomando la RETAF como guía de procedimiento.

We offer a tool for tutoring and assessing work on higher education online forums. As we currently lack didactic instruments for this purpose, we propose a rubric, denominated RATLF, which can be applied to any scientific area. The main conclusion is that the rubric can improve the quality of the teaching-learning process. This rubric can help students understand the professor's expectations regarding the designed formative activity. Also, students' learning achievement can be facilitated by using RATLF as a procedural guide.