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Mostrando ítems 11-17 de 17
Tesis Doctoral
Análisis cualitativo: concepto y posibilidades mediante lenguaje gráfico
(1992-09-21)
La primera conclusión general es que las inferencias realizadas con técnicas gráficas son poco consistentes y, a menudo, no coinciden con los criterios estadísticos usados. Sin embargo esta conclusión ha de ser matizada ...
Tesis Doctoral
Política de la autoridad y consecuencias como criterios determinantes de la comprensión y el recuerdo de historias de contenido socio-convencional
(1990)
El aprendizaje discriminativo de niños ha sido objeto de atención desde hace varias décadas, y su estudio ha desarrollado no sólo conocimiento teórico de los procesos implicados, sino también cambios en los paradigmas ...
Tesis Doctoral
Competición asociativa en aprendizaje humano: un análisis a partir del bloqueo
(1996-03)
El objetivo de esta tesis fue estudiar algunos de los factores responsables de la competición asociativa en aprendizaje humano empleando una tarea predictiva diagnostica. Se emplearon dos tipos de medidas; una conductual ...
Tesis Doctoral
Concepciones de los alumnos y cambio conceptual: un estudio longitudinal sobre el conocimiento del proceso digestivo en Educación Primaria
(1996)
El estudio realizado nos ha permitido caracterizar un numero limitado de concepciones de alumnos y alumnas de 8-10 años sobre el proceso de digestión en los seres humanos, describir las transiciones que se han dado de unas ...
Tesis Doctoral
Tesis Doctoral
Dimensiones condicionantes en la práctica de la integración escolar
(1996-10-10)
El presente trabajo de investigación centra sus intenciones en la delimitación de aquellas dimensiones que, a juicio de los maestros, son mas relevantes y, por consiguiente, tienen una especial incidencia en el que hacer ...
Tesis Doctoral
Evaluación de las habilidades de pensamiento en situaciones de interacción social
(1997-05-22)
En nuestro caso, el tipo de pensamiento que nos interesa es el que se pone en juego ante la solución de problemas cotidianos de la vida diaria. No se trata de quitar importancia a las habilidades de pensamiento necesarias ...