Artículo
Too many evenings. Learning Democracy from a Participatory Budget Process
Autor/es | Lucio-Villegas Ramos, Emilio Luis |
Departamento | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social |
Fecha de publicación | 2019 |
Fecha de depósito | 2021-05-10 |
Publicado en |
|
Resumen | In this article, I reflect on experiences linking adult education to citizenship and participation. I con-sider citizenship to be connected to social justice and social inclusion. I suggest that a key element in citizenship ... In this article, I reflect on experiences linking adult education to citizenship and participation. I con-sider citizenship to be connected to social justice and social inclusion. I suggest that a key element in citizenship is participating in public issues which concern life in communities in order to build an egalitarian relationship among people. In this article, I connect participation to a singular experience: the Participatory Budget Experiment in the city of Seville from 2003 to 2007. I explore specific experi-ences within adult education through participatory research and the elaboration of teaching materials addressed to this end. Finally, I reflect on the consequences of these experiences for an emancipatory adult education that aims to teach and learn democracy. V članku se ukvarjam z izkušnjami, ki povezujejo izobraževanje odraslih z državljanstvom in participacijo. Državljanstvo je zame povezano s socialno pravičnostjo in družbeno vključenostjo. Predlagam, da je ključni element ... V članku se ukvarjam z izkušnjami, ki povezujejo izobraževanje odraslih z državljanstvom in participacijo. Državljanstvo je zame povezano s socialno pravičnostjo in družbeno vključenostjo. Predlagam, da je ključni element državljanstva sodelovanje pri javnih vprašanjih, povezanih z življenjem v skupnostih, z namenom ustvarjanja egalitarnih odnosov med ljudmi. V članku obravnavam participacijo v povezavi s specifično izkušnjo: eksperimentom participatornega proračuna v mestu Sevilja med letoma 2003 in 2007. Prek participatorne raziskave in oblikovanih učnih gradiv raziskujem specifične izkušnje znotraj izobraževanja odraslih. Na koncu se ukvarjam s posledicami, ki jih te izkušnje imajo za emancipatorno izobraževanje odraslih, katerega cilj je poučevanje in učenje demokracije. |
Cita | Lucio-Villegas Ramos, E.L. (2019). Too many evenings. Learning Democracy from a Participatory Budget Process. Andragoska Spoznanja, 25 (3), 92-106. |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver | Descripción |
---|---|---|---|---|
Too many evenings. Learning ... | 689.3Kb | [PDF] | Ver/ | |