Capítulos (Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana))

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Dissident Bodies Occupy Public Space: Zanele Muholi's Transatlantic Visual Activism
(Peter Lang, 2026) Cobo Piñero, Rocío; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU). España
Metáforas, enfermedad y diversidad funcional en la literatura en lengua inglesa
(2025) Marín Conejo, Sergio Pino Espejo, María José del; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Partiendo de la premisa de Susan Sontag de que es necesario despojar las dolencias y alteridades físico-químicas humanas de su carga simbólica para entenderlas como fenómenos neutrales, este capítulo hace uso de su pensamiento para realizar una crítica literaria y cultural en lengua inglesa. Se argumenta que la representación de la enfermedad, desde la tuberculosis en la literatura del siglo XIX (como en las obras de las hermanas Brontë) hasta el cáncer o el sida en el siglo XX, opera como un mecanismo de exclusión análogo al concepto de "lo abyecto" desarrollado por Julia Kristeva. A través de un recorrido por obras clave de Mary Shelley, Oscar Wilde o Tony Kushner, se demuestra cómo la figura del "cuerpo enfermo" encarna una alteridad monstruosa y se utiliza para reflejar la corrupción moral y social. La propuesta de Sontag se revela, así, como un pilar fundamental para un enfoque objetivo que desasocie la enfermedad de construcciones discursivas perjudiciales, invitando a una reflexión sobre la perpetuación del estigma. Palabras clave: Susan Sontag, enfermedad, metáfora, estigma, literatura, abyección, alteridad, representación cultural
Competencias transversales de una segunda lengua enfocadas como retos para la adquisición de actitudes en Lengua Inglesa I
(2022) Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Este capítulo trata los resultados de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Lengua Inglesa I, de primer curso del Grado en Estudios Ingleses en la Facultad de Filología. En el programa y proyecto docente, que sigue las directrices del MCER para el nivel B2.2, se dota de más relevancia a las competencias transversales: la competencia en comunicación y discursiva, la competencia sociolingüística, y la competencia funcional a las que se añade un entorno digital y de investigación. Para conseguirlo, se propone al alumnado a organizarse en grupo y trabajar con actividades de contraste orientadas a la comunicación, organización y distribución de información con el fin de resolver un reto/problema. De esta forma, se revisan y reactivan las actitudes del alumnado en el uso del idioma inglés.
The evolution of autobiography and hypothesis of its origins
(Fundacja Pro Scientia Publica, 2014) Arriaga Flórez, Mercedes; Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Communicating one's own life story: patterns in autobiography and pseudoautobiography
(Fundacja Pro Scientia Publica, 2014) Suárez Villegas, Juan Carlos; Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
“Taking liberties with an ancient myth”: the female iconography in the work of Eva Gore-Booth
(Universidad de La Laguna, 2018) Burguillos Capel, María; Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Feminismo pre-ilustrado: peticiones de mujeres al Parlamento inglés
(Universidad de Salamanca, 2018) Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
En una época de crisis entre los siglos XVI y XVII, se produce en Inglaterra una explosión panfletaria que afecta al discurso hegemónico político-moral tradicional. Se infravaloran las autoras que vieron la oportunidad de intervenir en este diálogo intertextual, y se desconocen las activistas que aprovecharon para dirigirse al Parlamento usando el derecho de Petición. Estas solicitudes constituyen una base epistemológica de mujeres que, por un lado, dan a conocer sus intereses obviados, exponen desde lo personal la necesidad disfrutar de los mismos privilegios que sus pares varones y participan en los asuntos de Estado. Con esto, la agencia femenina deviene actor, sujeto de derecho e interviene como tal en la opinión pública. Por otro lado, el reconocimiento de su propia autoridad obliga a trasgredir convenciones sociales y a modular las normas. El contexto patriarcal minusvaloró estas aportaciones, pero paradójicamente, con la deslegitimación se acentuó la relación entre discurso y coyuntura, difundiendo aún más la querella y permitiendo que se ocupara progresivamente algunos espacios atribuidos al masculino.
La academia femenina de Margaret Cavendish: el anti-académico movimiento constante y ordenado de la materia
(Universidad de Salamanca, 2018) Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Margaret Lucas Cavendish (1623-1676) destacó como escritora y pensadora. Firmaba sus obras, entrando en terreno vedado a las mujeres, con la premisa de que la virtud del ingenio también le era posible. Lucas concluye que sólo el cuerpo existe, indivisible de la mente y con un comportamiento propio, contraviniendo el dualismo cartesiano. Así como se opone con su materialismo vitalista a Cudwoth, quien cataloga la materia como pasiva. Desde esta perspectiva, analizo cómo se dirige a dos Universidades inglesas con su propia técnica discursiva en dos ediciones de la misma obra de 1655 y 1663. En 1668, envía su petición a las Universidades europeas en vez con un tono más comedido, previendo que sólo puede refugiarse en el futuro, cuando, naturalmente, se recuperarían sus obras. Pero también, en el periodo entre 1655 y 1662, escribe y publica su primera colección de obras de teatro: Playes, de las que extraemos, The Female Academy, que puede leerse como comedia satírica contra estas instituciones patriarcales con una finalidad didáctica para con otras mujeres.
Gendered Theory of Mind: A Linguistic and Literary Approach
(Springer, 2024) Marín Conejo, Sergio; López Soto, María Teresa; Filología Inglesa (Lengua Inglesa); Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM609: Grupo de Lógica, Lenguaje e Información
In this chapter, we explore the relationship between ToM and gender using linguistic knowledge and literary samples, as both help us to cover the main tool by which people connect: language and stories/discourse. We argue that ToM is not a unitary ability, but rather it is a complex set of mechanisms influenced by gender in a diachronic androcentric socio-cultural context. We conclude that we need to go back to the origin of the sex/gender system as it ultimately underlies a primordial opposition of animacy both linguistically and discursively.
The 'Anglicized Italian': Parodic Reversal of a Cultural Topos in Restoration Comedy
(Peter Lang, 2007) Gómez Lara, Manuel José; Mora, María José; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Adriana Cavarero: la diferencia sexual, política, mito y logos
(ArCiBel Editores, 2019) Marín Conejo, Sergio; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); SEJ495: Pensamiento crítico, comunicación y derechos humanos
Aplicación didáctica de la Taxonomía de Bloom para el análisis Ecofeminista de textos literarios
(Universidad de Sevilla, 2024) Muñoz Rodríguez, María del Carmen; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios medievales y renacentistas ingleses
Dos de las problemáticas principales a las que se enfrentan los estudiantes de las asignaturas del área de literatura del Grado en Estudios Ingleses son una gran dificultad a la hora de analizar textos complejos y un desconocimiento general de las teorías críticas y filosóficas actuales que se utilizan para llevar a cabo dichos análisis. Este proyecto pone solución a ambos problemas utilizando como marco teórico los principios de la Taxonomía de Bloom para la adquisición de conocimiento. Se ha perseguido que, mediante el desarrollo de las habilidades cognitivas presentes en el proceso de aprendizaje, los estudiantes mejoren su capacidad para comprender y analizar dichos textos. Debido a su actual relevancia, la teoría de crítica literaria en la que se les ha adentrado ha sido la ecofeminista, que combina el estudio de la relación del ser humano y su producción cultural con el medio ambiente, incorporando a la vez una perspectiva feminista. Los resultados que arroja este proyecto ponen en evidencia la utilidad de usar este marco teórico, así como la importancia del empleo de actividades guiadas basadas en el trabajo cooperativo para el correcto desarrollo del aprendizaje.
The Cultural Value of Authorship in Carolean Drama
(Tirant lo Blanch, 2024) Mora, María José; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); Alonso Almeida, Francisco; HUM322: Estudios medievales y renacentistas ingleses
The Nursemaid, the Mother and the Prostitute: Tracing an Insular Riddle. Topos on both Sides of the English Channel
(Manchester University Press, 2020) Salvador Bello, Mercedes; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios medievales y renacentistas ingleses
"The ones we love are enemies of the state”: Mourners and Trespassers in Kamila Shamsie’s Home Fire (2017)
(Routledge, 2023) Sánchez-Palencia Carazo, Carolina; Junta de Andalucía; European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); HUM753: Escritoras y Escrituras
Este capítulo se basa en la teorización de J. Butler (2009) sobre la distribución desigual de la aflicción y en la necropolítica de A. Mbembe (2003) para explicar diferentes formas de subyugación al poder de la muerte y el duelo en contextos en de opresión y privación de derechos. La política de la primera ministra Theresa May de despojar a los sospechosos de terrorismo de su ciudadanía británica es uno de esos contextos que inspiran Home Fire (2017), de Kamila Shamsie, escrito en el contexto de islamofobia y política antiterrorista xenófoba conducente al referendum sobre la permanencia del Reino Unido en la Unión Europea. El capítulo explora el desafío de la escritora a los discursos utópicos sobre el cosmopolitismo y el cruce de fronteras a través de su descripción de personajes sometidos a la ambigüedad legal y la apatridia. Sin embargo, propone que la reescritura poscolonial Antígona elaborada por Shamsie se entienda a la luz del replanteamiento de Butler (2016) sobre la vulnerabilidad y la resistencia, ya que es precisamente a través de la invocación de esta figura rebelde como se pueden desmantelar los discursos condescendientes que definen al sujeto vulnerable (identificado en la novela como mujer, musulmana e inmigrante). Refutando los supuestos orientalistas y masculinistas, Home Fire abre nuevas configuraciones de vulnerabilidades racializadas y de género que desafían las jerarquías corporales dominantes que este capítulo examina centrándose en las expresiones transgresoras de duelo y las diferentes formas de resistencia a la violencia institucional que la autora anglo-pakistaní lleva a cabo.
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(Teneo Press, 2019) Pérez Jáuregui, María Jesús; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Intersexual anxieties: Gender, sexuality, and the future of humanity in Storm Constantine’s The Enchantments of Flesh and Spirit
(Gunter Narr Verlag Tübingen, 2013) Pérez Jáuregui, María Jesús; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); Parra Membrives, Eva; Classen, Albrecht; HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
From Favour to Eternal Life: Trajectories of Grace and the Poetic Career in the Sonnets of Henry Constable and Barnabe Barnes
(Edinburgh University Press, 2023) Pérez Jáuregui, María Jesús; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana); Luis-Martínez, Zenón; HUM322: Estudios Medievales y Renacentistas Ingleses
Equilibristas: Amy Lowell, Gertrude Stein y las trampas del modernismo
(Ayuntamiento de Sevilla, Servicio de la Mujer, 2019) Toda Iglesia, María de los Ángeles; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana)
A pesar de los cambios sociales y culturales en la situación de las mujeres de principios del siglo XX, el modernismo estadounidense fue altamente problemático para las creadoras, debido al resentimiento contra la supuesta “masculinización” de las mujeres modernas y a la consolidación de un canon revisionista y masculino de la literatura norteamericana. Una vez esbozado este contexto, el ensayo analiza algunas de las razones que explican cómo las escritoras Amy Lowell y Gertrude Stein consiguieron adquirir poder, fama y respeto, así como resistir a la crítica destructiva que minó a otras autoras, argumentando que estas razones están estrechamente ligadas a la conceptualización que ambas tienen de sí mismas como mujeres y lesbianas, una conceptualización que se sustenta en una combinación de modernidad y construcciones decimonónicas de la identidad lesbiana.
Trans* Vulnerability and Resistance in the Ballroom: The Case of Pose (Season 1)
(Palgrave Macmillan, 2022) Hidalgo Ciudad, Juan Carlos; Filología Inglesa (Literatura Inglesa y Norteamericana)

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