Informes (Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social)
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/90349
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Informe Guide to Evaluation and Quality Assurance in FPDual(2022) Rubio Mayoral, Juan Luis; Trigueros Gordillo, María Guadalupe; Ceballos Hernández, Cristina; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Hacia una orientación profesional integrada e integradora en la Formación Profesional. Retos y propuestas en el CPIFP Los Viveros (Sevilla). Informe Técnico(2025-03-25) Romero Rodríguez, Soledad; Mateos Blanco, Tania; Moreno Morilla, Celia; Aguilar Camacho, Marta ; Morales Ruiz, Francisco Saulo ; Castro Pérez, Beatriz ; Didáctica y Organización Educativa; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM1101: Career and Digital Education for Social Justice; HUM708: Educación Emocional y DramatizaciónInforme Co-investigando en Orientación, Co-construyendo en Oportunidades. Proyecto Orienta-2O. Informe técnico(2023) Romero Rodríguez, Soledad; Moreno Morilla, Celia; Mateos Blanco, Tania; Romero Pérez, Clara; Pérez De Guzmán Puya, María Victoria; Balbás Ortega, María Jesús; Vargas Vergara, Montserrat; Boza Carreño, Ángel; Delgado García, Manuel; Toscano Cruz, María de la O; Valls Figuera, Robert G.; Didáctica y Organización Educativa; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM708: Educación Emocional y Dramatización; HUM1101: Career and Digital Education for Social JusticeInforme La internacionalización del personal investigador: un módulo formativo diseñado desde el proyecto Horizon-2020 HEIM(HEIM: Higher Education Internationalisation and Mobility Inclusion, Equalities and Innovations, 2018) Morley, Louise; Pope, C.; Alexiadou, Nafsika; Garaz, Stela; Taba, Marius; Padilla Carmona, María Teresa; González Monteagudo, José; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialCapítulo de Libro "Eu já falei que tenho algo a dizer, e disse": As rodas de conversa na pesquisa com jovens - Potencialidade e limites para o fazer da pesquisa(CRV, 2019) González Monteagudo, José; Fabia Alves, Miriam; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Employability of non-traditional students and graduates – a comparative report between countries(University of Warwick, 2016) Bron, Agnieszka; Thunborg, Camilla; Finnegan, Fergal; O´Neill, Jerry; Nizinska, Adrianna; Kurantowicz, Ewa; Fragoso, António; Valadas, Sandra T.; González Monteagudo, José; Padilla Carmona, María Teresa; Merrill, Barbara; Eren Bilgen, Fatos; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónInforme Migrant women’s experiences of sexual and gender-based violence and help-seeking journeys: focus on Seville (Spain)(2018) Cala Carrillo, María Jesús; García Jiménez, María; González Monteagudo, José; Trigo Sánchez, María Eva; Psicología Experimental; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Formation à la médiation pour l’inclusion sociale par la mobilité européenne: état des lieux des recherches et des pratiques de la MIS (Médiation pour l'Inclusion Sociale) en Espagne(2014-02) González Monteagudo, José; Guichot Muñoz, Elena; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías IntegradasInforme Les bonnes pratiques de la médiation sociale: les différentes perspectives dans les pays partenaires(2013) González Monteagudo, José; Guichot Muñoz, Elena; Moisan, André; Faria-Fortecoëf, Clarisse; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Qualification for minor migrants education and learning open access - on line teacher training(2018) González Monteagudo, José; Zamora Serrato, Miriam; Moreno Fernández, Olga; Guichot Muñoz, Elena; Ferreras Listán, Mario; Puig Gutiérrez, María; Pineda Alfonso, José Antonio; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Building bridges to sustainable employment: staff & employer handbook(2016) Merrill, Barbara; González Monteagudo, José; Padilla Carmona, María Teresa; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme ¿Cómo acercar la reflexión democrática a la calle?: una propuesta didáctica de Street Education: Proyecto ELEF(2018) González Monteagudo, José; Moreno Fernández, Olga; Guichot Muñoz, Elena; Ferreras Listán, Mario; Puig Gutiérrez, María; Pineda Alfonso, José Antonio; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme ¿Cómo trabajar la competencia democrática en el aula?: una propuesta didáctica de IDA-PROYECTO ELEF: (informe – proyecto europeo ELEF – European learning environments for citizenship and democracy)(2018) González Monteagudo, José; Moreno Fernández, Olga; Guichot Muñoz, Elena; Ferreras Listán, Mario; Puig Gutiérrez, María; Pineda Alfonso, José Antonio; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías IntegradasInforme Access and retention: experiences of non-traditional learners in higher education: final report: public part(2011) González Monteagudo, José; Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel; Merrill, Barbara; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialThis final report will primarily be of interest to those working in the higher education (HE) sector across Europe and beyond. Within higher education institutions it will be of especial interest to senior management and policy makers, middle managers responsible for programmes, lecturers, researchers, those working in student support services, admissions and widening participation initiatives as well as students themselves and the Students’ Unions. It is also aimed at policy organisations and bodies working in higher education, such as the Higher Education Funding Council for England (HEFCE) in England, Government departments and EU policy makers. The project focused on access, retention and drop-out in higher education institutions in relation to non-traditional students (younger and adults) on undergraduate degree programmes and the factors which promote or inhibit this. With the growth of mass higher education systems retention has become an important and rising concern for policy-makers at national and European levels. It is considered a measure of efficiency of higher education with implications in terms of the needs of the economy and as a return on investment to individuals, society and the whole EU. It is also a key factor in promoting a growing diversification and equity across the higher education sector. By ‘non-traditional’ we mean students who are under-represented in higher education and whose participation in HE is constrained by structural factors. This includes, for example, first generation entrants, students from low-income families, students from (particular) minority ethnic groups, mature age students, and students with disabilities. (This definition takes into account issues of class and gender). We were particularly interested in looking at and understanding why some students from under-represented and disadvantaged backgrounds learn effectively, assume an undergraduate learner identity and complete their degree successfully while others from similar backgrounds do not. We were also interested in identifying the learning, teaching and support processes which help non-traditional students to become effective and successful learners. Institutional cultures and structures also impact on a learners’ identity so these aspects were also explored and examined.Informe Access and retention: experiencies of non-traditional learners in higher education: a comparative report on the culture and institutional perspectives in relation to the access, retention and non-completion of non-traditional students(2011) González Monteagudo, José; Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme In search of decent work after university: student handbook: a career-development learning resource for non-traditional students and graduates(2016) Merrill, Barbara; González Monteagudo, José; Padilla Carmona, María Teresa; Vázquez Granadero, María; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Spain: country context on the employability of non-traditional students and graduates(2015) González Monteagudo, José; Padilla Carmona, María Teresa; Liñán, Francisco; Economía Aplicada I; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Innovative Solutions To Acquire Learning to Learn (INSTALL): final report : public part(2014) González Monteagudo, José; Padilla Carmona, María Teresa; Freda, Maria F.; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialInforme Evaluation of IDA in Spain: impact and effectiveness. enhanced networking and cooperation of local actors about IDA in Spain: policy recommendations about IDA in Spain: (informe - proyecto europeo ELEF – European learning environments for citizenship and democracy)(2018) González Monteagudo, José; Moreno Fernández, Olga; Guichot Muñoz, Elena; Ferreras Listán, Mario; Puig Gutiérrez, María; Pineda Alfonso, José Antonio; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías IntegradasThis reports has three section. The first one covers IDA evaluation. The second section refers to impact and enhanced networking. The last section identify several key recomendations about policies related to IDA approach.Informe Access and retention: experiencies of nontraditional learners in higher education: RANLHE project student experiences comparative report(2007) González Monteagudo, José; Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel; Merrill, Barbara; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social