Capítulos (Contabilidad y Economía Financiera)

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/11127

Examinar

Mostrando 1 - 20 de 31

Análisis de la divulgación de información no financiera: el caso estudio de una cooperativa de crédito española
(Dykinson, 2025) Bollas Araya, Helena; Polo Garrido, Fernando; Muñoz Usabiaga, Arancha; Contabilidad y Economía Financiera; Bravo-Sellés, Milagros; Lajara de Camilleri, Natalia; Mateos-Ronco, Alicia; Polo-Garrido, Fernando
Experiencia de una intervención Nudge en el contexto de un proyecto de innovación docente
(Dykinson, 2026) Canto Cuevas, Francisco Javier; Contabilidad y Economía Financiera; Martínez Pérez, Sandra; Fernández Scagliusi, Victoria; Barragán Sánchez, Raquel; Palacios Rodríguez, Antonio de Padua
El enfoque Nudge, originado en la economía conductual, busca influir en las decisiones de los estudiantes mediante pequeños empujones que respetan su libertad de elección. En educación, estas estrategias permiten mejorar el endimiento académico y el bienestar estudiantil de forma ética y eficiente. La presente intervención se basa en un proyecto de innovación docente en la Universidad de Sevilla. Metodología. Se propuso a los estudiantes de un grupo establecer compromisos personales con la asignatura, destacando la asistencia como variable clave. Se recogieron datos y se analizaron mediante estadística descriptiva, correlaciones, regresión lineal múltiple y análisis de varianza (ANOVA). El objetivo era evaluar el impacto de la asistencia y la condición de repetidor sobre la participación en la evaluación continua y el rendimiento académico. Resultados. La asistencia a clase tiene una correlación positiva significativa con la participación en la evaluación continua y con las calificaciones obtenidas. El modelo de regresión indica que la asistencia es un predictor significativo. El análisis de varianza confirma estos hallazgos, mostrando que la asistencia explica una parte importante de la variabilidad en el rendimiento académico. Discusión. La intervención Nudge basada en el compromiso y la asistencia, demuestra ser eficaz para motivar a los estudiantes y fomentar su participación en la evaluación continua, mediante el trato respetuoso y motivador por parte del profesorado. Se propone ampliar el número de observaciones y variables explicativas en futuras investigaciones, así como explorar un posible efecto similar al “efecto Hawthorne”, relacionado con la modificación de conducta por sentirse observado.
El uso de Microsoft Flip en la docencia de Contabilidad y Auditoría: aprovechamiento y aprendizaje percibido
(Dykinson, 2026) Del Campo Barrero, Guillermo; Bravo Urquiza, Francisco; Moreno Ureba, Elena; Alcaide Ruiz, María Dolores; Contabilidad y Economía Financiera; Martínez Pérez, Sandra; Fernández Scagliusi, Victoria; Barragán Sánchez, Raquel; Palacios Rodríguez, Antonio de Padua
El presente proyecto analiza el impacto de Microsoft Flip en el aprendizaje del alumnado en el marco del sistema de evaluación continua durante el curso académico 2024-2025, en los grados bilingües en Finanzas y Contabilidad (FICO) y en Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la Universidad de Sevilla. La iniciativa se enmarca en el proyecto “Contapodcasts: desarrollo de competencias digitales en el alumnado de contabilidad y auditoría”, orientado a fomentar la comunicación, la creatividad y las competencias digitales de los estudiantes. El análisis se basa en los resultados de una encuesta respondida por el estudiantado, centrando la atención en los ítems relativos al uso de la herramienta y a la percepción de aprendizaje derivada de la actividad. A partir de dichas respuestas se construyeron dos índices—implicación con Flip y aprendizaje percibido—calculados como promedios de ítems Likert (1–5) y empleados como proxies del grado de dedicación y aprovechamiento de la herramienta, respectivamente. Posteriormente se analizó la correlación entre ambos índices y se examinaron diferencias por estratos. Se observa una correlación positiva entre implicación y aprendizaje, confirmando que una mayor proactividad y dedicación a la herramienta se asocia con mejores resultados didácticos. Además, se observan diferencias significativas entre subgrupos, que se discutirán a la largo del capítulo. El estudio evidencia que la integración de herramientas interactivas en la docencia potencia la implicación y el aprendizaje del estudiantado en materias tradicionalmente percibidas como técnicas. Sus resultados, además, sugieren la viabilidad de extender esta metodología a otras áreas de conocimiento.
La administración del diezmo en la diócesis de Sevilla en la era moderna
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2022) Hernández Borreguero, José Julián; Contabilidad y Economía Financiera; Hidalgo Gallardo, Ruth Leticia; Polo Jiménez, Sergio Demetrio; Sánchez Barrios, Mariano; González Rodríguez, María Rosario; Fondo PIFI
La diócesis de Sevilla siguió siendo la segunda mayor de España, tanto por riquezas como por extensión, durante los siglos XVI y XVII. La administración de este importante impuesto estaba concedida al Cabildo Catedral hispalense, el cual creó una contaduría específica encargada de ese asunto. En esta comunicación se explica la normativa existente sobre el cobro del impuesto; el proceso económico de recaudación, ya fuera directamente por trabajadores del Cabildo (denominados "fieles") o mediante el arrendamiento del cobro; al mismo tiempo se explicará el procedimiento de reparto del impuesto entre sus perceptores; finalmente haremos mención a la secuencia de libros contables utilizados para controlar su gestión, los cuales nos ayudan a vertebrar el proceso global.
Las catedrales de los siglos XVI y XVII
(Editorial Universidad de Sevilla, 2025) Hernández Borreguero, José Julián; Villaluenga de Gracia, Susana; Contabilidad y Economía Financiera; Villacorta Hernández, Miguel Ángel
Reporting sobre la contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Revisión de los marcos de información y estudio de caso de una cooperativa de crédito española
(CIRIEC-España, 2025) Polo Garrido, Fernando; Bollas Araya, Helena; Muñoz Usabiaga, Arancha; Contabilidad y Economía Financiera
Accountflip: brief videos to understand key concepts
(Dykinson, 2024) Moreno Ureba, Elena; Alcaide Ruiz, María Dolores; Reguera Alvarado, Nuria; Contabilidad y Economía Financiera; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Locus of control and ambiguity tolerance in accounting university students: An exploratory study
(Dykinson, 2024) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Jiménez Cardoso, Sergio Manuel; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Comparative analysis of university students’ motivations: are economics, business and accounting students driven by the same objectives?
(Dykinson, 2024) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Jiménez Cardoso, Sergio Manuel; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
“Quédate conmigo”. Un análisis bibliométrico del compromiso estudiantil en las escuelas de negocios: tendencias, perspectivas y desafíos
(Dykinson, 2023) Agustí Pérez, María de las Aguas; Oliva Rodríguez, Laura; Contabilidad y Economía Financiera; Martos Martínez, África; Simón Márquez, María del Mar; Molero Jurado, María del Mar; Gázquez Linares, José Jesús; Pérez Fuentes, María del Carmen
Ante la importancia de lograr la motivación del alumnado por parte de los docentes de las universidades para alcanzar a lograr el compromiso del alumnado no sólo a nivel académico sino a nivel emocional, vemos relevante realizar una recopilación, organización y sistematización de los artículos de investigación más relevantes, haciendo uso de un análisis bibliométrico. El objetivo planteado es identificar los patrones seguidos en revistas, artículos y autores que orienten tanto a futuras investigaciones como a, los propios docentes que estén interesados en rescatar el interés de un alumnado criado en una época en la que la atracción se focaliza primordialmente en aquellas tareas cuyos resultados resulten inmediatos. Ante las múltiples aproximaciones que se han hecho en el campo del compromiso estudiantil creemos necesario valorar el estado de la cuestión, no desde una perspectiva genérica. Para ello, proponemos una aproximación desde el análisis bibliométrico a la particular realidad de los estudios de los negocios
Gamificación a través de un Escape Room en las titulaciones de empresa
(Dykinson, 2024) Martelo-Landroguez, Silvia; Miras Rodríguez, María del Mar; Administración de Empresas y Marketing; Contabilidad y Economía Financiera; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
Identificación de condiciones necesarias en el alumnado para la implantación de la Inteligencia Artificial en el ámbito de la contabilidad y auditoría
(Dykinson, 2024) Agustí Pérez, María de las Aguas; Contabilidad y Economía Financiera; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
FAQ en contabilidad y auditoría: el uso de videopodcasts como herramienta educativa
(Dykinson, 2024) Abad Navarro, María Cristina; Bravo Urquiza, Francisco; Alcaide Ruiz, María Dolores; Contabilidad y Economía Financiera; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
E-learning en contabilidad y finanzas : uso de la plataforma Flipgrid
(Dykinson, 2024) Reguera Alvarado, Nuria; Moreno Ureba, Elena; Blanco Oliver, Antonio Jesús; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
Derecho de las niñas y niños de educación secundaria de la escuela Don Bosco Mbuji Mayi a una educación de calidad y con enfoque de género a través de una mejor formación y mayor motivación en las asignaturas de las área de conocimiento STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)
(Comares, 2023) Alexandre, Betsaida; Paillacho Bolaños, Lisbeth; Pérez López, José Ángel; García Robles, Rocío; Tecnología Electrónica; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Contabilidad y Economía Financiera; Arquitectura y Tecnología de Computadores
Este proyecto tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación de las niñas y niños del primer y segundo curso de la escuela secundaria Don Bosco Mbuji Mayi en la República Democrática del Congo a través de la enseñanza de programación y robótica, promoviendo el interés de los chicos y especialmente de las chicas en las áreas de conocimiento STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), de tal forma que al finalizar el segundo curso opten por seguir la especialidad de Mecánica General que ofrece esta escuela secundaria pues actualmente dicha especialidad cuenta con pocos alumnos y ninguna chica, promoviendo que a futuro cursen estudios universitarios en grados de ingeniería. Así mismo se prevé contribuir a que las niñas y niños mejoren su rendimiento escolar en las asignaturas STEM asociadas disminuyendo así el índice de repitientes pues se ha detectado que casi el 50% de los alumnos del primer curso no logran aprobar. Se plantea integrar la robótica educativa dentro de la asignatura de «Tecnología» que es obligatoria en ambos cursos y cuyo contenido programático se imparte solo de manera teórica ya que no cuentan con laboratorios equipados ni otro tipo de elementos educativos que les permita un mejor aprendizaje.
El modelo del servicio comunitario del estudiante de educación superior en Venezuela y su aplicabilidad en las universidades andaluzas para promover la responsabilidad social de la Universidad con su entorno en la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
(Comares, 2023) Paillacho Bolaños, Lisbeth; Alexandre, Betsaida; Pérez López, José Ángel; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Tecnología Electrónica; Contabilidad y Economía Financiera; Cabrera Yeto, Susana; Delgado Peña, José Jesús; Fernández Pérez, Nicolás; Martínez García, Jonatan
La Conferencia Mundial de la Educación Superior organizada por la UNESCO este año, estableció una hoja de ruta a seguir por las universidades a nivel mundial durante los próximos diez años en la que deben asumir una mayor cuota de responsabilidad social en la solución de los cada vez más complejos problemas que afectan a la sociedad. En el caso de las universidades españolas, si bien cuenta con algunos programas sociales a través de los cuales se conecta con su entorno, tales como voluntariado universitario, cooperación universitaria, aprendizaje servicio, entre otros, la realidad es que el porcentaje de estudiantes que se involucran en estas actividades es muy bajo. Por otro lado, la promoción y efectiva aplicación de los ODS en el contexto universitario, también presenta niveles muy bajos. Al respecto, la Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior en Venezuela basada en el aprendizaje-servicio, constituye un modelo que puede ser adaptado en las universidades andaluzas para promover en los estudiantes universitarios la solidaridad, cooperación, así como el cumplimiento de los ODS, formando estudiantes con una nueva visión de corresponsabilidad en la construcción de un mejor futuro para todos en su papel como profesionales al servicio de la sociedad.
Use of virtual platform and the quality of learning perception: the case of two universities in Southwest Andalusia
(Dykinson, 2023) Martín Ramírez, Eyda Lucía; Oliva Rodríguez, Laura; Priego de la Cruz, Alba María; Toscano Pardo, David; Contabilidad y Economía Financiera; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Problemática del reconocimiento contable de los jugadores profesionales de fútbol generados internamente
(Alma Mater, 2022) Serrano Domínguez, Francisco; Contabilidad y Economía Financiera
¿Están listos? una valoración de la preparación tecnológica de los alumnos frente a las nuevas tecnologías
(Aula Magna, 2022) Agustí Pérez, María de las Aguas; Contabilidad y Economía Financiera; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Ante la necesidad de incorporar esta realidad empresarial en la que las tecnologías de IA se están adoptando a un ritmo acelerado, la educación debe de desempeñar un papel vital en la preparación de los estudiantes con habilidades tecnológicas para el desarrollo de sus carreras profesionales. En consecuencia, la aceptación y la preparación de los estudiantes en estas tecnologías emergentes está influida principalmente por la eficacia de los planes de estudio de contabilidad en la preparación de dichas habilidades. El objetivo de este estudio es identificar la predisposición de los estudiantes ante la tecnología. Para ello, partiendo de la evidencia real de la necesidad de integrar en nuestros planes de estudios el impartir los conocimientos relativos a la IA, en este estudio exploratorio nos planteamos mostrar la situación actual por parte del alumnado en relación con la tecnología.
La formación del profesorado en discapacidad y en nuevas tecnologías: principales aspectos a tener en cuenta para una educación inclusiva
(Universidad de Murcia, 2016) Cortés Vega, María Dolores; Moriña Díez, Anabel; López Gavira, María Rosario; Perera Rodríguez, Víctor Hugo; Fisioterapia; Didáctica y Organización Educativa; Contabilidad y Economía Financiera; Alfageme González, María Begoña; Rodríguez Entrena, María Jesús; Torres Soto, Ana
Los resultados que se presentan en este trabajo pertenecen a una investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad de España que tuvo como finalidad conocer las barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identificaban durante su trayectoria universitaria. La metodología utilizada fue la biográfica-narrativa. Los resultados que presentamos son los relativos al análisis de los sueños y deseos de estos estudiantes en relación a la formación del profesorado en materia de discapacidad y en el uso de las nuevas tecnologías. En las conclusiones se destaca que para alcanzar una educación más inclusiva es necesario la sensibilización y la formación del profesorado universitario en materia de discapacidad

Examinar

Envíos recientes