Libros (Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas)
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/25248
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Libro Transforming education: innovation for the 21st century(Dykinson, 2025) Torres Fernández, Cristóbal; Puig Cabrera, Miguel; Torrez Meruvia, Harold; Ñeco Reyna, María Guadalupe; Puig Guisado, Jaime; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM282: Relaciones Literarias Entre Andalucía y AméricaLibro Transforming education innovation for the 21st century(Dykinson, 2025) Torres Fernández, Cristóbal; Puig Cabrera, Miguel; Torrez, Harold R.; Ñeco Reyna, María Guadalupe; Puig Guisado, Jaime; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM282: Relaciones Literarias Entre Andalucía y AméricaThe volume is structured into eleven chapters that delve into themes related to educational transformation. It showcases results from the Digitateen project, which focuses on analyzing the digital competencies of students in Seville and presents proposals such as learning landscapes. Applications of interactive methods are also among the topics covered in its sections. Special attention is given to the ethical and pedagogical challenges posed by the use of artificial intelligence in the teaching-learning process. Additionally, studies are analyzed on predictive factors influencing educators’ use of educational technologies. Significant proposals, such as tools for personalized teaching through intelligent environments, are also addressed with care in this work. This book not only provides tools and educational strategies but also invites reflection on the necessary balance between technical skills and pedagogical ethics, and the critical and conscious participation amid a technological revolution. It is a valuable resource for every educator. Regarding the integration of technologies, much remains to be studied and transformed through innovation. This volume serves as a guide for educators’ methodological approaches in their interactions with students, offering results that can be multiplied in education with a degree of creativityLibro La comprensión lectora basada en los géneros discursivos. Secuencias didácticas para el profesorado de secundaria en el aula de Español(Universidad de Costa Rica, 2025) Gallardo Álvarez, Isabel; Guzmán Simón, Fernando; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM1044: Literacies: Alfabetización, Multilingüismo, Diversidad y Justicia SocialLa comprensión lectora del estudiantado de educación secundaria en Costa Rica tiene como reto urgente mejorar las estrategias de enseñanza en el aula. Para ello, también es un desafío la formación del profesorado para la enseñanza de estas estrategias. Las páginas de La comprensión lectora basada en los géneros discusivos plantean, a través del marco desarrollado por la Escuela de Sidney, un itinerario formativo que facilitará la mejoría de la comprensión lectora basada en los géneros discursivos de estudiantes de 7° curso. Mediante la creación de dos secuencias didácticas, esta monografía plantea diversas tareas que desarrollan la comprensión lectora, las estrategias poseídas por quien tiene una lectura madura y la capacidad de hacer uso de ellas cuando son requeridas. Las dos secuencias didácticas de este libro, basadas en la pedagogía de los géneros discursivos de la Escuela de Sidney, ayudarán al cuerpo docente a orientar las estrategias lectoras de sus estudiantes con el fin de optimizar la lectura de textos literarios y no literarios en el aula, e iniciar el camino hacia su transformación en lectores expertosLibro La alfabetización para un cambio social: un enfoque desde los nuevos estudios de literacidad(Octaedro, 2021) García Jiménez, Eduardo; Guzmán Simón, Fernando; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM1044: Literacies: Alfabetización, Multilingüismo, Diversidad y Justicia SocialLibro Investigación e innovación educativa. Experiencias en la era digital(Dikynson, 2025) Román Graván, Pedro; Puig Gutiérrez, María; Siles Rojas, Carmen; Salas Ruiz, Sandra; Didáctica y Organización Educativa; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM390: Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-AprendizajeArtículo Miradas compartidas: Valente y Falces(Universidad de Zaragoza, 2013) Torres Begines, Concepción; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM529: Culturas, Lenguas, Educación y SociedadLibro En la piel de las mujeres. Reescrituras de la dictadura trujillista en la ficción dominicana de los años 90(Universidad de Sevilla; Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC; Diputación De Sevilla, 2016) Sarlo, Giulia de; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM390: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Proc. de Enseñanza-AprendizajeArtículo Reflejos de la educación de la niña-adulta en el teatro contemporáneo: Frágil, del Teatro de los Andes (Bolivia)(Universidad de Alicante, 2021) Guichot Muñoz, Elena; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías IntegradasEste artículo parte del análisis de una obra emblemática en la representación de la niña en la dramaturgia contemporánea latinoamericana: Frágil, del Teatro de los Andes (Bolivia). El objetivo es desvelar el paradigma sociocultural reflejado en el lenguaje confesional de la protagonista, en relación con los estudios de identidad femenina. Se realiza un análisis intertextual, examinando los intertextos de la pieza (Paola Masino, Boris Vian), y un análisis semiológico, reconociendo en los diálogos de la protagonista la construcción del género. En el texto se percibe cómo la sensibilidad negada, y la simbología que se atribuye a la transición entre mujer niña y mujer adulta –relacionada con la locura o histeria– nace como consecuencia de una educación castradora. Se descubre la materialización y la abyección atribuida a la condición de mujer (Kristeva, 1967; Butler, 1993), y se erige un discurso marginal: la voz de la niña-adulta que habla del peso de una herencia reprimida.Libro Guía del Proyecto Quammelot: Formación online de profesores sobre educación intercultural y aprendizaje de alumnado inmigrante y menores inmigrantes no acompañados(Edizioni ETS, 2020) Biagioli, Riccardo; Proli, M. G.; Knudsen, J.; Mortensen, S. L.; Cecchi, D.; González Monteagudo, José; Kosyvas, G.; Papa, A.; Moreno Fernández, Olga; Guichot Muñoz, Elena; Ferreras Listán, Mario; Pineda Alfonso, José Antonio; Puig Gutiérrez, María; León Sánchez, Mario; Sevillano Monje, Verónica; Tenorio Rodríguez, María; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónLibro Formación y mediación para la inclusión social: contribuciones en investigación y mediación(Universidad de Sevilla, 2014) Guichot Muñoz, Elena; Fernández Gavira, Jesús; González Monteagudo, José; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías IntegradasLibro Presumes que eres la ciencia (estudios sobre flamenco)(Libros con Duende, 2015) Cenizo Jiménez, José; Gallardo Saborido, Emilio José; Santos Morillo, Antonio; Salinas Ayllón, Guillermo; Hoces Ortega, Rafael; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Gallardo Saborido, Emilio José; Cenizo Jiménez, JoséLibro Investigaciones sobre la enseñanza del español y su cultura en contextos de inmigración(Helsinki : Universidad de Helsinki ; Sevilla : Universidad de Sevilla, Grupo de Investigación Estudios lingüísticos, histórico-culturales y Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2014) Bravo-García, Eva; Gallardo Saborido, Emilio José; Santos de la Rosa, Inmaculada; Gutiérrez, Antonio; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; Lengua Española, Lingüística y Teoría de la Literatura