Datos de investigación (Psicología Experimental)

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Dataset of Database - Protective factors of mental health in a premature population a 14-year exploratory study across developmental stages
(2026-01-21) Galán Megías, Rocío; Lanzarote Fernández, María Dolores; Arias Sánchez, Samuel; Padilla Muñoz, Eva María; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Experimental; Galán Megías, Rocío; Lanzarote Fernández, María Dolores; Arias Sánchez, Samuel; Padilla Muñoz, Eva María; Galán Megías, Rocío; Lanzarote Fernández, María Dolores; Padilla Muñoz, Eva María; Barbancho Morant, María Merced; Guerra Cornejo, Natalia; Galán Megías, Rocío; Lanzarote Fernández, María Dolores; Padilla Muñoz, Eva María; CTS152: Pediatría Integral y Psicología Pediátrica; SEJ663: Metodología, Estadística y Psicometría Aplicada a las Ciencias del Comportamiento y de la Salud
La recogida de datos del presente dataset comenzó en 2010, cuando los participantes de la muestra tenían 6 años, posteriormente se hicieron dos evaluaciones más, en 2016 (12 años) y en 2022 (20 años). En los tres momentos, se evaluó a los progenitores/cuidadores y en la última etapa, también se aplicaron autoevaluaciones a los propios adultos nacidos prematuros. Se inició el contacto telefónico con las familias registradas para partos prematuros en un hospital de la ciudad de Sevilla. En ese momento se presentó el estudio, se invitó a participar y se indicó el carácter voluntario del estudio. Tras el acuerdo, se programaron citas para evaluaciones psicológicas y potencial participación futura en la investigación. En cada fase de evaluación, los participantes recibieron información verbal y escrita sobre los objetivos, características, implicaciones y riesgos del estudio. Se proporcionó un formulario de consentimiento y, tras la aceptación y firma, se iniciaron las evaluaciones psicológicas. Los niños fueron evaluados en el hospital donde nacieron, los adolescentes en la Facultad de Psicología, y los adultos, junto con sus padres, completaron las evaluaciones a través de una versión en línea de la prueba enviada por correo electrónico o WhatsApp. Los investigadores proporcionaron instrucciones sobre cómo completar las pruebas, permitiendo tiempo para preguntas antes y después de la evaluación. El análisis de datos se realizó utilizando IBM SPSS Statistics versión 26 para Windows. Los datos de este dataset incluyen información sobre el desarrollo conductual y emocional de los bebés prematuros en múltiples etapas del desarrollo. Los datos fueron recopilados utilizando tres instrumentos estandarizados: el Child Behavior Checklist para edades de 6 a 18 años (CBCL; Achenbach & Rescorla, 2001), el Adults Behavior Checklist para edades de 18 a 59 años (ABCL; Achenbach & Rescorla, 2003a), y el Adult Self-Report (ASR; Achenbach & Rescorla, 2003b). El conjunto de datos incluye variables demográficas y clínicas como Género, Base de Datos de Nacimiento (DB), Categoría de Pretérmino (PretCategory), Edad Gestacional (GA) y Peso al Nacer. A las edades de 6 y 12 años (infancia y adolescencia), se presentan datos basados en la información reportada por los padres diferenciando las escalas mencionadas en el CBCL: Escalas Sindrómicas como el Factor Internalizante (InternalF6, InternalF12) que abarca ansiedad/depresión, retraimiento/depresión y quejas somáticas; el Factor Externalizante (ExternalF6, ExternalF12) que incluye comportamiento de infracción de reglas y comportamiento agresivo; y Problemas Totales (TotalProblems6, TotalProblems12) que cubren problemas internalizantes, externalizantes, sociales, de pensamiento y de atención. Además, el CBCL incluye Escalas de Competencia que evalúan la participación del niño en actividades (Activity6, Activity12), interacciones sociales (Social6, Social12) y desempeño escolar (School6, School12). A los 20 años (adultez), los padres completaron el ABCL, que evalúa el funcionamiento conductual y emocional de los adultos utilizando escalas sindrómicas similares: Factor Internalizante (InternalFParents), Factor Externalizante (ExternalFParents) y Problemas Totales (TotalProblemsParents). El ABCL reemplaza las Escalas de Competencia con medidas de Funcionamiento Adaptativo, centrándose en las relaciones sociales: Amigos (Social_FriendsParents) y Cónyuge/Pareja (Social_PartnerParents). Simultáneamente, a los 20 años, los adultos prematuros completaron el ASR, un cuestionario autoadministrado diseñado para evaluar su propio funcionamiento emocional y conductual. El ASR incluye las mismas escalas sindrómicas que el ABCL (InternalF20, ExternalF20, TotalProblems20) y evalúa el Funcionamiento Adaptativo en contextos más amplios, incluyendo Amigos (Social_Friends20), Familia (Social_Family20), Cónyuge/Pareja (Social_Partner20), Trabajo y Educación (School_Education20). Para todas las pruebas descritas anteriormente, las puntuaciones sumatorias brutas se transformaron en puntuaciones T normalizadas según lo descrito por Achenbach (2001). En las Escalas Sindrómicas (Internalizante, Externalizante y Problemas Totales), las puntuaciones T entre 65 y 70 se consideraron en el rango límite y las puntuaciones T superiores a 71 se consideraron en el rango clínico. Para las Escalas de Competencia y/o Funcionamiento Adaptativo, las puntuaciones T entre 37 y 40 se consideran límite y las puntuaciones T inferiores a 36 se consideran clínicas (Achenbach & Rescorla, 2001).
Dataset of Predictive factors of mental health in survivors of intimate partner violence in Chile
(2025-01-05) Labra-Valerdi, Paloma; Chacón Moscoso, Salvador; Sanduvete Chaves, Susana; Psicología Experimental; Labra-Valerdi, Paloma; Beca Presidente (Chile); Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT). Chile; European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); Junta de Andalucía; Universidad de Sevilla; HUM649: Innovaciones Metodológicas en Evaluación de Programas
Dataset of Emotional self-regulation in everyday life: A systematic review
(2025) Alarcón Espinoza, María; Sanduvete Chaves, Susana; Anguera Argilaga, María Teresa; Samper García, Paula; Chacón Moscoso, Salvador; Psicología Experimental; Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID). Chile; Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT). Chile; Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España; European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); HUM649: Innovaciones Metodológicas en Evaluación de Programas
Base de datos de la publicación: Alarcón-Espinoza, M., Sanduvete-Chaves, S., Anguera, M. T., Samper, P., & Chacón-Moscoso, S. (2022). Emotional self-regulation in everyday life: A systematic review. Frontiers in Psychology, 13: 884756. https://hdl.handle.net/11441/140414; https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.884756. Se presenta la codificación completa de los estudios primarios incluidos en la revisión sistemática.
Dataset of A Videogame as a Tool for Clinical Screening of Possible Vulnerability to Impulsivity and Attention Disturbances in Children
(2025-09-05) Serrano Barroso, Almudena Guiomar; Vargas Romero, Juan Pedro; Díaz Argandoña, Estrella; Gómez González, Isabel María; Ruiz Ortiz, Gabriel; López García, Juan Carlos; Psicología Experimental; López García, Juan Carlos; López García, Juan Carlos; López García, Juan Carlos; Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España; HUM646: Aprendizaje y Cognición
La evaluación en niños suele basarse en informes, por lo que el diagnóstico es controvertido. Para resolver esta cuestión, el objetivo de este estudio fue desarrollar una nueva herramienta para detectar posibles problemas de atención y conducta impulsiva en niños de 4 y 5 años. Esta herramienta, desarrollada como aplicación para Android, podría utilizarse como indicador temprano de posibles problemas de desarrollo futuros. Se seleccionó aleatoriamente una muestra de 103 niños (48 niñas y 55 niños) de escuelas primarias y se evaluó mediante Pinky-Piggy, una aplicación de videojuego basada en un paradigma clásico de la psicología experimental. Los datos de esta aplicación se compararon con un Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil. Los sujetos mostraron diferentes patrones de respuesta al jugar a un juego muy sencillo llamado Pinky-Piggy. La aplicación discriminó entre los participantes con alta y baja respuesta. Los resultados mostraron una relación entre estos dos perfiles y los niveles de atención y neurodesarrollo en cada grupo. La herramienta pudo identificar diferentes tipos de perfiles y demostró su potencial para evaluar endofenotipos y predecir problemas de atención relacionados con la conducta impulsiva. Además, requirió menos tiempo y menos pruebas para identificar posibles poblaciones en riesgo, lo que ayudó en el diagnóstico clínico.
Dataset of Sex and brain maturation underlie the attribution of incentive salience to conditioned stimulus in wistar rats
(2025-09-04) Calle-Villa, Nora; Martínez-Marín, Reyes; Díaz Argandoña, Estrella; Vargas Romero, Juan Pedro; López García, Juan Carlos; Psicología Experimental; López García, Juan Carlos; López García, Juan Carlos; López García, Juan Carlos; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU). España; HUM646: Aprendizaje y Cognición
This study examines differences in response patterns based on associative learning strategies, focusing on goal tracker (GT) and sign tracker (ST) profiles in rats. To explore whether maturational processes influence the expression of these phenotypes, Experiment 1 analyzed the distribution of ST and GT profiles across developmental stages (6- and 16-week-old rats). The results indicated a developmental effect on response patterns, with younger rats exhibiting a higher prevalence of the GT profile, and no significant sex differences were observed. Experiment 2 assessed the ability of GT and ST animals to suppress their previously expressed behavioral patterns using an omission training procedure. Adult rats omitted the response more effectively than adolescent rats. Furthermore, GT profiles showed greater sensitivity to response omission than ST profiles, suggesting that these differences may be related to prefrontal cortex maturation. Sex differences emerged as a crucial factor in adult rats, with female GTs displaying a more effective omission than female STs. This finding is particularly important because it may reflect vulnerability traits associated with psychiatric disorders, including substance abuse. Taken together, these results highlight how developmental stage and sex influence response profiles in rats, providing translational clinical relevance for understanding core symptoms in neuropsychiatric disorders.
Dataset of Adaptation and Initial Validation of the Spanish Version of Silencing The Self Scale (STSS-Sp)
(2025) García Jiménez, María; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Cala Carrillo, María Jesús; Jack, Dana C.; Psicología Experimental; García Jiménez, María; García Jiménez, María; García Jiménez, María; Junta de Andalucía; SEJ066: Mujeres, Bienestar y Ciudadanía
This dataset compiles the responses and scores of a sample of Spanish women (n = 1,217) to the following questionnaires: The Silencing The Self Scale - Spanish Version (STSS-Sp); Beck Depression Inventory FastScreen (BDI-FS); and Women Abuse Screening Tool (WAST). The data file consists of 97 variables and 1,217 cases.
Dataset of Adaptation and validation of the University Students Depression Inventory for Spanish population
(2025-04-10) Fernández Herrero, Lucía; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Khawaja, Nigar; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Experimental; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Fernández Herrero, Lucía; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Fernández Herrero, Lucía; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; CTS152: Pediatría Integral y Psicología Pediátrica
La sintomatología depresiva afecta a entre el 13.5% y el 67% de los estudiantes universitarios en España, dificultando la consecución de sus objetivos académicos. El Inventario de Depresión de Estudiantes Universitarios (USDI) (Khawaja & Bryden, 2006) fue desarrollado originalmente en Australia para medir la sintomatología depresiva entre estudiantes universitarios de habla inglesa. El objetivo de la presente investigación fue validar la versión española del USDI. Método: Aunque ha sido traducido a otros idiomas, no ha sido adaptado en población española. Diseño: En primer lugar, se completó la adaptación del inglés al español. Se utilizó un diseño transversal basado en encuestas. Los datos se recogieron mediante una encuesta electrónica distribuida a los estudiantes de una gran universidad del sur de España. Una muestra de 285 estudiantes completó el inventario, el 82.5% mujeres. Resultados: El análisis psicométrico reveló una sólida consistencia interna. El análisis factorial confirmatorio mostró que el modelo original de tres factores correlacionados con un factor de segundo orden tenía un ajuste aceptable a los datos. Por último, no se encontró relación entre el USDI y variables sociodemográficas como la edad, el sexo, el nivel de estudios y la situación laboral. Conclusiones: La versión española del USDI cumplió los criterios psicométricos y se reveló como una medida válida para la población universitaria española.
Dataset of The cognitive load of a task suggests that induced alpha desynchro-nization is not directly related to the recruitment of neural re-sources
(2025-02-25) Vázquez Marrufo, Manuel; Caballero Díaz, Rocío; Sarrias Arrabal, Esteban; Martín Clemente, Rubén; Psicología Experimental; Teoría de la Señal y Comunicaciones; Vázquez Marrufo, Manuel; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; Universidad de Sevilla; CTS153: Procesamiento de Información en Sujetos Humanos y Neuroeducación
Este estudio tuvo como objetivo examinar el efecto de la carga cognitiva en la actividad alfa inducida mediante dos versiones de una tarea visual de go/no-go: una versión de un solo objetivo (ST) con un objetivo y un distractor, y una versión de doble objetivo (DT) con dos objetivos y dos distractores. Se registró la actividad EEG con 58 electrodos y se utilizó la Evolución Espectral Temporal (TSE por sus siglas en inglés Temporal Spectral Evolution) para el análisis tiempo-frecuencia. Los datos presentados son los resultantes a las mediciones tanto en latencia como exportaciones en amplitud para cada una de las condiciones.
Dataset of Simultaneous analysis of early components P1 and N1 and phase and non-phase alpha activities associated with word recall
(2025-02-25) Vázquez Marrufo, Manuel; Navarro Martos, Remedios; Narbona González, Natividad; Martín Clemente, Rubén; Psicología Experimental; Teoría de la Señal y Comunicaciones; Vázquez Marrufo, Manuel; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; CTS153: Procesamiento de Información en Sujetos Humanos y Neuroeducación
Esta colección de datos está relacionada con un análisis de la actividad fase y no fase de la señal de EEG relacionada con el recuerdo de palabras. Hay datos de las latencias y amplitudes de diversas medidas psicofisiológicas (P1, N1, actividad alfa fase y no fase), registrados en los electrodos de máxima amplitud de un registro conjunto de 58 electrodos.
Dataset of Psycho-emotional intervention with parents of very preterm babies during the first year: A single-arm pilot study
(2025-02-21) Padilla Muñoz, Eva María; Barbancho Morant, María Merced; Lanzarote Fernández, María Dolores; Sanduvete Chaves, Susana; Chacón Moscoso, Salvador; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Experimental; Padilla Muñoz, Eva María; Barbancho Morant, María Merced; Padilla Muñoz, Eva María; Lanzarote Fernández, María Dolores; Sanduvete Chaves, Susana; Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España; European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); Junta de Andalucía; Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT). Chile; CTS152: Pediatría Integral y Psicología Pediátrica
Data collection for this dataset began in Abril 2014, when the first contact was made with families who had a child born prematurely. Contact was initiated with families who were being cared for in the neonatal unit of a tertiary hospital in the city of Seville. Studies of intervention programs that aim to improve the emotional state of parents of children admitted to the neonatal intensive care units (NICU) are scarce in Spain. The aims of this single-arm pilot study are to get to know the emotional profile of parents of high-risk preterm newborns, and to explore parents’ patterns of emotional well-being before and after a psychological program called the Parental Empowerment Program, to increase parental readiness levels. The sample was made up of 100 parents (50 couples) who participated in the program. Measurements were taken of post-traumatic stress, depression and resilience one month and at 12 months. Repeated measurements and dyadic data analyses were performed. One month after the birth of the baby and prior to the start of the program, mothers show more symptoms of stress and depression than fathers. Depending on the kind of variable to relate, t-test, ANOVA and Pearson correlation were applied when the normality assumption (Kolmogorov-Smirnov Z) was met. Wilcoxon, McNemar, Spearman and Kruskal Wallis tests were used when the normal distribution was not accepted. In all cases, Bonferroni correction was applied. Dyadic analysis was carried out for the total scores when the assumption of dependence across couples’ scores was met and an actor–partner interdependence model (APIM). The estimation procedure used was Restricted Maximum Likelihood (REML). We studied the relationship between babies’ clinical variables and parents’ emotional profile in pre-test. Pearson or Spearman correlation were calculated. We contrasted measurements pre and post intervention to check if there was a change in the emotional profile, using paired t-test or Wilcoxon signed ranks test. To study whether the level of prematurity of children influenced parents’ emotional profile, we conducted mixed ANOVA or Kruskal Wallis-tests. Finally, dyadic analysis was carried out to study couples as units. After the intervention, both parents experienced improvements in their mood levels The evidence obtained seems to show that high resilience levels and low post-traumatic stress symptoms are associated with reduced depression levels after implementing the program. However, the heterogeneity of the responses obtained, the observed associations between stress, resilience and maternal depression, along with the reciprocal influence between maternal and paternal depression one year after the intervention, highlight the need for a more in-depth exploration of the interplay between risk and protective factors in this population. Despite the identified potential threats to validity, further work in this direction is recommended, including the implementation of clinical trials to demonstrate intervention efficacy. The adaptation of the parents' mutual emotional adjustment at each stage would allow them to participate more actively in the baby's care.
Dataset de Implantación del Derecho a la Sexualidad de Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo según los Profesionales de una Asociación Andaluza
(2025-01-31) Jimeno Fernández, Lola; Lanzarote Fernández, María Dolores; Macías Pérez, Ángela; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Experimental; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Jimeno Fernández, Lola; Lanzarote Fernández, María Dolores; Macías Pérez, Ángela; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Lanzarote Fernández, María Dolores; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; CTS152: Pediatria Integral y Psicología Pediátrica
La percepción sobre las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo suele estar sesgada por prejuicios que dificultan su ejercicio del derecho a la sexualidad. Este trabajo evalúa la percepción de los profesionales de una asociación andaluza sobre la implementación de este derecho y si existen diferencias respecto a los valores de referencia nacionales. Para ello se recabaron las respuestas de 54 profesionales de una asociación mediante el cuestionario creado por De la Cruz et al. (2020), basado en nueve factores: Información y educación sexual, Intimidad, Consideración hacia su cuerpo desnudo y su pudor, Autonomía y autodeterminación, Identidad sexual y orientación del deseo, Relaciones personales, Apoyos necesarios, Perspectiva de género y Trabajo compartido. Los resultados muestran puntuaciones alrededor de 65 (respecto a un máximo de 100) en la mayoría de los factores, considerados niveles de implantación intermedios, y valores significativamente superiores a la referencia nacional en Apoyos necesarios y Trabajo compartido. La red de relaciones parciales muestra que Autonomía, Género, Consideración y Relaciones actúan como factores centrales, seguidos de Intimidad, asociada al factor Autonomía, e Identidad, asociada a Género. Este estudio ilustra la utilidad de evaluar la implementación de acciones a favor de la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, aportando estrategias y herramientas metodológicas.
Dataset of Effects on goal directed behavior and habit in two animal models of Parkinson's disease
(2025) Márquez Noriego, María Inmaculada; Muñoz Pinto, Mario Faustino; Ayala Gómez, Antonio; López García, Juan Carlos; Vargas Romero, Juan Pedro; Díaz Argandoña, Estrella; Bioquímica y Biología Molecular; Psicología Experimental; Díaz Argandoña, Estrella; Márquez Noriego, María Inmaculada; Díaz Argandoña, Estrella; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; HUM 646: Aprendizaje y Cognición
This research analyzed if two animal models of Parkinson's disease (6-OHDA model and LPS model)had a differential effect on Goal-directed behavior and habit behavior. Dataset contains data from two files: Goal-directed behavior data with Sham,6-OHDA and LPS groups and habit behavior data with the same groups.
Development and Validation of Ideas of Reference about Body and Appearance Scale (IRBAS) for the Spanish population [Dataset]
(2025) Ceballos Munuera, Celia; Trinidad-Montero, Juana María; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Senín Calderón, María Cristina; Roncero Sanchís, María; Rodríguez Testal, Juan Francisco; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Psicología Experimental; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; Rodríguez Testal, Juan Francisco; Martínez Cervantes, Rafael Jesús; CTS301: Alteracion Mental y Disfunción Social
Las Ideas de Referencia (IR) son atribuciones autodirigidas sobre las interacciones sociales, donde las personas interpretan las conductas de los demás como dirigidas a ellas. En particular, son cruciales las IR relacionadas con el cuerpo y la apariencia. El estudio al que corresponden estos datos abordó la necesidad de crear y desarrollar un instrumento que permita analizar específicamente las Ideas de Referencia sobre el Cuerpo y la Apariencia (IRBAS). Se realizaron estudios piloto y se sometió a validación la IRBAS en dos muestras españolas no clínicas (n = 2.049). La validez de contenido fue evaluada por un panel de expertos (n = 6). Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, y se evaluó la consistencia interna y la estabilidad del instrumento, así como la validez convergente y de grupos conocidos. La IRBAS mostró una estructura unidimensional con alta consistencia interna y estabilidad temporal. Los análisis confirmaron su invariancia en función del sexo y el nivel educativo, y su correlación con medidas de insatisfacción corporal, preocupaciones dismórficas, esquizotipia y vergüenza. Además, se confirmaron diferencias en las puntuaciones del IRBAS entre sexos y entre diferentes categorías del índice de masa corporal. El IRBAS demostró ser una herramienta fiable y válida para la evaluación de las IR sobre el cuerpo y la apariencia en una población no clínica.
Transitive inference and hippocampus in goldfish [Dataset]
(2024-12-23) Sotelo Parrilla, Gema; Quintero Vera, Blanca; Trujillo Pozo, Isabel; Rodríguez Fernández, Fernando; Salas García, Cosme; Gómez García, Antonia María; Psicología Experimental; Gómez García, Antonia María; Gómez García, Antonia María; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICINN). España; BIO-242: Laboratorio de Psicobiología
Behavioral data and MATLAB scripts to analyze the data of an experiment in which we evaluated firstly whether goldfish demonstrate inferential responding in a standard transitive inference task commonly used in other species, and secondly, whether, like the hippocampus of mammals and birds, the hippocampal pallium of goldfish is involved in transitive responding.
Dataset for experiments included in the article “Anxiolytic and Sedative Effects of Sodium Valproate with Different Experimental Paradigms in Male and Female Rats”
(2024-05-27) Cintado García, María de los Ángeles; Casa Rivas, Luis Gonzalo de La; González Tirado, Gabriel; Psicología Experimental; Casa Rivas, Luis Gonzalo de La; Casa Rivas, Luis Gonzalo de La; Casa Rivas, Luis Gonzalo de La; Agencia Estatal de Investigación. España; HUM-646: Aprendizaje y Cognición
Datos brutos correspondientes a los experimentos 1, 2 y 3 del artículo titulado "Anxiolytic and Sedative Effects of Sodium Valproate with Different Experimental Paradigms in Male and Female Rats".
Resultados medición banda gamma en EEG de controles sanos ante un paradigma de oddball visual [Dataset]
(2024-05-16) Caballero Díaz, Rocío; Sarrias Arrabal, Esteban; Martín Clemente, Rubén; Vázquez Marrufo, Manuel; Psicología Experimental; Teoría de la Señal y Comunicaciones; Caballero Díaz, Rocío; Caballero Díaz, Rocío; Sarrias Arrabal, Esteban; Martín Clemente, Rubén; Vázquez Marrufo, Manuel; Caballero Díaz, Rocío; Sarrias Arrabal, Esteban; Martín Clemente, Rubén; Vázquez Marrufo, Manuel; Universidad de Sevilla
Los resultados aportan mediciones de la actividad gamma tanto fase como no fase obtenida mediante la técnica "Temporal Spectral Evolution (TSE)". Se aportan datos de latencia, amplitud y exportaciones de mapas para correlaciones topográficas en formato excel. Los datos corresponden a sujetos sanos en dos mediciones temporales para evaluar replicabilidad, ante un paradigma "oddball visual".
Narrating the Self in Autobiographical Memories [Dataset]
(2024-05-08) Santamaría Santigosa, Andrés; Mata Benítez, Manuel de La; Trigo Sánchez, María Eva; Ruiz, Marcia L.; Psicología Experimental; Trigo Sánchez, María Eva; Ruiz, Marcia L.; Trigo Sánchez, María Eva; Universidad Autónoma de Tamaulipas; Secretaría de Educación Pública. México; HUM-327: Laboratorio de Actividad Humana (LAH)
The dataset comprises: - 3 appendices related to instruments to obtain memories: the table for the construction of the instrument, the personal memories interview (translated from Spanish), and the recording authorization form - A document with examples of memories narrative (in Spanish) - A data file from 96 participants, focusing on: 1) 3 between-groups variables: educational level, gender, and generation; and 2) A range of dependent variables derived from the analysis of participants' memories from three different life periods: childhood, youth, and adulthood. These dependent variables encompass the proportions of predicates related to actions, mental states (cognitive, intentional, or emotional/affective predicates), and metacognitive expressions, and the ratios of self vs. others mentions.
Effects of acute and chronic methylphenidate on prepulse inhibition: A sex difference study in Wistar rats [Dataset]
(2024-03) Montiel-Herrera, Fátima; Batanero-Geraldo, Adela; López García, Juan Carlos; Vargas Romero, Juan Pedro; Quintero Sánchez, Esperanza; Díaz Argandoña, Estrella; Psicología Experimental; Díaz Argandoña, Estrella; Montiel-Herrera, Fátima; Montiel-Herrera, Fátima; Díaz Argandoña, Estrella; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICINN). España; HUM646: Aprendizaje y Cognición
In this research, a prepulse inhibition task was carried out in which subjects were treated with a psychostimulant, methylphenidate (MPH), acutely and chronically in a population of Wistar rats. The dataset contains all the data from a sample of 56 Wistar rats (females and males). These data include the prepulses, pulses and phase of the estrous cycle in which the females were in the different prepulse inhibition sessions.
Dataset How might we explain what is happening here
(2024-01) Cubero Pérez, Rosario; Cubero Pérez, Mercedes; Bascón Díaz, Miguel Jesús; Psicología Evolutiva y de la Educación; Psicología Experimental; Bascón Díaz, Miguel Jesús; Cubero Pérez, Rosario; Cubero Pérez, Mercedes; Bascón Díaz, Miguel Jesús; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; HUM327: Laboratorio de Actividad Humana (L.A.H)
La reflexión es un componente vital en las prácticas docentes profesionales. La idea de la que parte la reflexión misma es la importancia de la agencia de los futuros docentes en su propio desarrollo profesional. Nuestro estudio tiene sus raíces en investigaciones recientes sobre la necesidad de apoyar procesos de reflexión entre los estudiantes de magisterio. Desde una perspectiva histórico-cultural, nuestro objetivo es analizar las interacciones discursivas que tienen lugar durante los seminarios colaborativos en una experiencia de innovación dentro de un Prácticum reflexivo, y describir cómo los tutores universitarios apoyan y fomentan la reflexión sobre la práctica. Utilizamos un diseño de casos múltiples en el que cada caso es una unidad de aula formada por una tutora y sus alumnos. El Dataset aporta los informes preliminares de dos de estos casos, con los análisis descritos por objetivos. Cada uno de los casos está descrito en tres partes, que se corresponden con la descripción de los resultados correspondientes a los diferentes análisis realizados, la caracterización de los casos estudiados en función de la formulación de los objetivos del proyecto y la descripción del propósito compartido de la reflexión que construyen conjuntamente los participantes en el caso.
Dataset Einstein Worked his Socks off Conceptions of Intelligence
(2024-01-25) Matías García, José Antonio; Cubero Pérez, Rosario; Psicología Experimental; Psicología Evolutiva y de la Educación; Matías García, José Antonio; Cubero Pérez, Rosario; HUM - 327: Laboratorio de Actividad Humana
There is vast amount of research that links implicit theories of intelligence with several learning-relevant variables in both learners and teachers alike. However, there is a gap in the literature, as there is almost no research done with university teachers. Furthermore, most scientific research polarizes incremental and fixed views of intelligence in spite of data that show there is heterogeneity in participants’ views. This study explores the implicit theories of intelligence of university teachers. The sample comprised 20 university teachers (10 men and 10 women) from the University of Seville. Four participants were selected from each field of knowledge, according to the category system in place at the university in question, namely: Arts and Humanities (A&H), Sciences (S), Health Sciences (HS), Social and Legal Sciences (S&LS), and Engineering and Architecture (E&A). Also, the selection process ensured that half the participants had less than 15 years' teaching experience at the university and the other half more than 15 years' experience. A semi-structured interview called "Views on Intelligence within the Educational Field" was designed. Participants were asked to express their opinión about several small vignettes regarding intelligence. The instrument comprises short cases or vignettes, highlighting different dimensions of intelligence. We identified 12 relevant dimensions in which a view on intelligence could be expressed and contextualized. They were: Control, Heredity, Effort, Culture, Training, Critical Period, Context, Expectations, Associated Qualities, People, Gender, and Diversity of Intelligence. Data from interviews were analysed employing a category system designed to capture heterogeneity. The utterances were segmented and analyzed using a coding manual. From the units of meaning extracted from the participant’s responses, we constructed 116 different categories related to intelligence. These categories were later organized into 18 different topics, as several themes arose from the interviews. These topics were: Effort, Genetic Influence, Development in Non-Specific Terms, Global Environment, Formal Education, Culture, Activities, Teacher Influence, Parental Influence, Developmental Characteristics, Motivational and Emotional Influence, Others’ Expectations Influence, Own Expectations Influence, Other Personal Characteristics Influence, Characteristics Associated to Intelligent People, Gender, Presence of Intelligence in Activities Outside Academic Fields, and Social and Emotional Intelligence. Finally, an upper-level hierarchical categorization was developed, where different categories were put together taking into account different criteria in order to obtain global results. These categories are Global Influences of Change (all categories that relate to modifiability of the intelligence), Specific Influences of Change (all categories that expresses the relation of something specific on intelligence), Non-Specific Influences of Change (all categories that expresses that intelligence can or cannot be modified, but not telling how), Individual Influences of Change (all categories related to the individual’s actions and characteristics linked to intelligence malleability), Environmental Influences of Change (all categories related to the environment that may or may not affect the development of intelligence), and Total Genetic Influence (all categories related to genetic influence).

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