Datos de Investigación (Economía Financiera y Dirección de Operaciones)
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/167809
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Conjunto de Datos Dataset de utilidad percibida de la investigación en contabilidad - académicos(2025) Arquero Montaño, José Luis; Jiménez Cardoso, Sergio Manuel; Laffarga Briones, Joaquina; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas. Premios de investigación Fernández-Pirla; SEJ130: Nuevos Escenarios de la Información ContableEl objetivo básico del trabajo, de naturaleza exploratoria y descriptiva, es investigar la opinión de académicos sobre la utilidad de la producción científica-contable, dando respuesta a las siguientes cuestiones: 1. ¿Cuál es la utilidad percibida de la producción académica publicada para la docencia de grado? 2. ¿Cuál es la utilidad percibida de la producción académica para la práctica profesional? 3. ¿Se corresponde la valoración otorgada por los sistemas de reconocimiento de méritos con la utilidad percibida de la producción académica? El cuestionario dirigido a los académicos consta de 4 bloques: 1. Datos demográficos. 2. Utilidad percibida de la producción académica, incluyendo 7 tipos de outputs y su impacto en docencia, práctica profesional y valoración en los sistemas de evaluación de méritos (7x3=21 items). Adicionalmente incluye 6 cuestiones de opinión sobre los trabajos en revistas académicas 3. Impacto de los sistemas actuales de valoración (12 items). 4. Motivos de elección de área y medio de difusión (7 + 6 items)Conjunto de Datos Dataset of non-technical skills overconfidence(2025) Hassall, Trevor; Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Arquero Montaño, José Luis; Hassall, Trevor; Arquero Montaño, José LuisThe questionnaire used was the instrument developed by Arquero Montaño (2000), used later by Hassall et al. (2003, 2005). The core of the instrument consists of a list of 22 items describing key non-technical skills assigned to six categories: - Communication skills (five items) - Team working skills (three items) - Problem solving skills (four items) - Time and stress management skills (three items) - Information technology skills (two items) - Ethical and professional values (five items) Keeping the original wording of the questionnaire students were asked to answer for each skill (I) the importance -i*- and (II) the level -n*- actually exhibited by their fellow students. Variables are assessed from 0 to 10. Includes also items measuring the perception of possible constraints to the development of these soft-skills.Conjunto de Datos Dataset of SDT-EME AS(2025) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Jiménez Cardoso, Sergio Manuel; Contabilidad y Economía Financiera; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; SEJ130: Nuevos Escenarios de la Información ContableThe instrument used is based upon the Spanish version of the EME scale (Núñez-Alonso et al., 2005). The wording of the items in this questionnaire underwent a review to check their face validity for the sample of university students. This review, carried out by the authors, experts in the development and use of questionnaires in social sciences research, resulted in minor modifications to the wording. The obtained scales are: Amotivation Extrinsic Motivation EM external regulation EM introjected regulation EM identified regulation Intrinsic Motivation IM to know IM to accomplish things IM to stimulating experiences Additionally, a set of academic self-efficacy measures were included.Conjunto de Datos Dataset of Financial literacy in entry level university students(2025) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Contabilidad y Economía Financiera; Fernández Polvillo, Carmen; Fernández Polvillo, Carmen; Fernández Polvillo, Carmen; SEJ130: Nuevos Escenarios de la Información ContableEl núcleo del instrumento es la sección dedicada a la medición de la EF. Esta sección se desarrolla a partir del cuestionario de la OCDE en la versión utilizada por el Banco de España y la CNMV (cuestionario CAPI) para la encuesta de competencias financieras -ECF, 2016- y similares (Bover, Hospido & Villanueva, 2018, Lusardi, 2019; Lusardi & Mitchell, 2017; OECD, 2016). Este instrumento se adapta para la población objetivo (estudiantes universitarios) incluyendo los ítems de mayor complejidad desarrollados por Trombetta (2016, 2017) y otros de elaboración propia que completan situaciones no tratadas en ninguno de los instrumentos anteriores. Esta sección queda compuesta por 34 cuestiones distribuidas de la siguiente forma: - Autoevaluación de conocimientos financieros (5 ítems, respuestas alternativas) - Actitudes ante el ahorro (8 ítems, escala tipo Likert de 5 puntos, desde 1: totalmente en desacuerdo a 5: totalmente en desacuerdo) - Competencias financieras y conocimientos económicos o 12 ítems de elección entre respuestas alternativas o 9 ítems de respuesta verdadero-falso Adicionalmente se incluyen los siguientes bloques. Actitudes hacia las finanzas. Desarrollada ad-hoc para el proyecto, consta de 6 ítems a responder en una escala tipo Likert de 5 puntos, desde 1: totalmente en desacuerdo a 5: totalmente en desacuerdo. Actitud hacia las matemáticas, desarrollada a partir de las escalas de ansiedad y actitudes hacia las matemáticas de Harari, Vukovic y Bailey (2013). Consta de 3 items, afirmaciones sobre las que se debe responder el grado en que se corresponde con las creencias y sentimientos usando una escala tipo Likert de 7 (1: no se corresponde en absoluto a 7: se corresponde totalmente).Conjunto de Datos Dataset of Barriers for non-technical Skills Development(2025) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Hassall, Trevor; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Arquero Montaño, José Luis; Hassall, Trevor; Arquero Montaño, José Luis; SEJ130: Nuevos Escenarios de la Información ContableThe study employed a survey-based quantitative design, using an instrument originally developed by Arquero (2000) and subsequently refined by Hassall et al. (2003; 2010). The questionnaire was structured into three sections. The first section gathered demographic information (e.g., age and gender). The second comprised 10 items exploring respondents’ perspectives on curriculum policy, focusing on issues such as curriculum direction, content, responsibility, and design. These items were directly related to a set of transferable skills widely recognised in the literature as essential for accounting professionals. The third section assessed perceived limitations and constraints affecting the development of these skills in a university context. This section included twelve items, each rated on a 0–10 scale, where higher values indicated greater perceived constraint (0 = no limitation, 10 = critical constraint). The same scale was used for the curriculum policy items, with higher scores indicating stronger agreement (0 = strongly disagree, 10 = strongly agree).Conjunto de Datos Dataset of CA CSE TWSE SHU-UK(2023) Arquero Montaño, José Luis; Fernández Polvillo, Carmen; Hassall, Trevor; Joyce, John; Contabilidad y Economía Financiera; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; Arquero Montaño, José Luis; SEJ130: Nuevos Escenarios de la Información ContableThe instrument used consisted of four sections. The first section gathered demographic information (age, gender and previous educational background). The second section focuses on oral communication apprehension and includes the Personal Report of Communication Apprehension (PRCA-24; McCroskey, 1984) in the version adapted to university students by Hassall et al. (2000) presented in the appendix of the paper. This second section consists of 24 items to be answered on a 5-point Likert scale ranging from “strongly disagree" to”strongly agree" resulting on 4 sub-scales: presentations, interviews, conversation, group. The third and fourth sections of the questionnaire are focused on self-efficacy: The oral communication self-efficacy questionnaire (Hassall et al., 2013) asks students to what extent are they sure they could do a series communication tasks or actions. The confidence level was to be rated using a scale ranging from 0 (no confidence at all) to 10 (completely confident). The teamwork self-efficacy (TWSE) questionnaire was not obtained from the literature but developed ex novo for this research project. In the development the recommendations of Bandura were followed resulting in a 16 items instrument to be answered from 1 (not at all confident) to 7 (completely confident), where 4 is “unsure”.Conjunto de Datos Dataset of the impact of virtual reality technology on tourists’ experience: a textual data analysis(2025) González Rodríguez, María Rosario; Díaz Fernández, María del Carmen; Pino Mejías, Miguel Ángel; Economía Aplicada I; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; González Rodríguez, María Rosario; Díaz Fernández, María del Carmen; Pino Mejías, Miguel Ángel; SEJ620: Destinos Turísticos Inteligentes: Sostenibilidad, Innovación, Tecnología y Accesibilidad; SEJ665: Economía Digital, Empresa y Sociedad del ConocimientoLa base de datos permite realizar un análisis cualitativo de la influencia que tiene la tecnología de realidad virtual empleada en una visita turística en la calidad de la experiencia del turista. El contenido del dataset está organizado en una única pestaña, ·”DATOS” en la que aparece el etiquetado de las variables, así como la información recogida de las mismas. Los datos fueron recogidos de Tripadvisor.Conjunto de Datos More than a game: gamification as a recruitment method and the attitude effect [Dataset](2025) Baena Luna, Pedro; Rincón Roldán, Francisco; García Río, Esther; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; García Río, EstherRespuestas cuestionario sobre cómo los impulsores individuales influyen en la intención de comportamiento de los reclutadores de utilizar la gamificación en el reclutamiento.Conjunto de Datos Corporate entrepreneurship strategy [Dataset](2025-07) García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, Esther; García Río, Esther; García Río, EstherAnálisis bibliométrico (2009-2024) que analizar el uso y aplicación del modelo propuesto por Ireland, Ovin y Kuratko en artículos publicados en Web of Science (WoS) y Scopus.Conjunto de Datos Gender in social economy enterprises [Dataset](2024) García Río, Esther; Rincón Roldán, Francisco; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, Esther; García Río, Esther; García Río, EstherAnálisis bibliométrico (1984-2024) de la literatura científica que aborda la realidad de la economía social (en sus diferentes expresiones) desde una perspectiva de género (Web of Science (WoS) y Scopus).Conjunto de Datos Dataset of Epistemology of e-democracy and e-governance(2025-04-15) García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, EstherAnálisis bibliométrico (1983-2024) sobre la democracia electrónica de artículos publicados en Web of Science (WoS) y Scopus.Conjunto de Datos Dataset of New realities in the education field? Keys to understanding the role of intelligent educational robots(2025-04-11) García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, EstherAnálisis bibliométrico de la literatura científica que conecta la relación entre las realidades de los robots educativos inteligentes en entornos educativos. Las bases de datos científicas consultadas fueron Web of Science y Scopus.Conjunto de Datos Amenazas de los gobiernos electrónicos: el desafío de la e-seguridad [Dataset](2025-04-09) García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, Esther; García Río, EstherRevisión bibliométrica (2000-2022) la producción académica sobre e-gov y seguridad electrónica, evidenciando un auge reciente en su estudio, reflejo de su relevancia actual para la ciudadanía y el sector público.Conjunto de Datos Intención de uso de los servicios electrónicos durante la Covid-19 [Dataset](2025-04-04) García Río, Esther; Baena Luna, Pedro; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Administración de Empresas y Marketing; García Río, Esther; García Río, Esther; García Río, EstherModelo Unificado de Adopción de Gobierno Electrónico (UMEGA) que incluye el papel del e-gov en el contexto de la pandemia de COVID-19 en formato Excel que cubre el período de recogida de formularios de septiembre o diciembre de 2021Conjunto de Datos Dataset de Intraemprendimiento_ABP_2022(2025-01-29) Baena Luna, Pedro; Sánchez Torné, Isadora; García Río, Esther; Pérez Suárez, Macarena; Administración de Empresas y Marketing; Economía Aplicada III; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Baena Luna, Pedro; Sánchez Torné, Isadora; García Río, Esther; Pérez Suárez, Macarena; SEJ115: Gestion de la Innovacion, la Calidad y el Cambio; SEJ230: planificación y análisis económico; SEJ665: Economía Digital, Empresa y Sociedad del ConocimientoDatos extraídos por una encuesta estructurada y validada sobre la intención intraemprendedora y el efecto del Aprendizaje basado en problemas.