Grado en Lengua y Literaturas Alemanas

Trabajo Final de Grado (TFG)

El análisis léxico de los ocasionalismos en la obra ensayística de José F.A. Oliver como herramienta para el análisis literario

(2023) Gali Sánchez, Eduardo José; López-Campos Bodineau, José Luis; Filología Alemana

Trabajo Final de Grado (TFG)

La traducción al alemán de literatura fantástica en lengua inglesa: el neologismo en The Stormlight Archive de Brandon Sanderson

(2023) Fernández Santana, Bella Irene; Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana

La literatura fantástica es uno de los géneros literarios del momento y ha ganado una gran popularidad durante el siglo XX, aunque su origen se remonta a la mitología griega y romana. La literatura fantástica se caracteriza por contener un volumen importante de neologismos en sus obras. Por este motivo, el presente trabajo tiene como objetivo el estudio de neologismos y nombres propios en la literatura fantástica, representado por la obra The Stormlight Archive, del autor Brandon Sanderson. Para ello un marco teórico presentará los conceptos básicos del estudio que será empleado en el análisis de los neologismos más importantes de la obra. Finalmente, se hará cuenta de los resultados más sobresalientes en el capítulo final de análisis.

Trabajo Final de Grado (TFG)

La construcción de la identidad a través de la memoria en Ein Kapitel aus meinem Leben, de Barbara Honigmann

(2025) Ruiz Villasclaras, Laura; Hinojosa Picón, Olga; Filología Alemana

Trabajo Final de Grado (TFG)

Análisis de Komposita de la lengua alemana en textos periodísticos sobre la Inteligencia Artificial

(2025) Blázquez Calero, Elia; López-Campos Bodineau, Rafael de la Cruz; Filología Alemana

Este trabajo consiste en una revisión teórica y un análisis sobre los sustantivos formados por composición en la lengua alemana relacionados con el impacto de la Inteligencia Artificial, concretamente de la IA Deepseek. El impacto de la Inteligencia Artificial en nuestra sociedad es un tema con gran relevancia en la actualidad y muy reciente, lo que propicia el surgimiento de nuevos términos en la lengua, especialmente visibles en los medios de comunicación. La lengua alemana se caracteriza particularmente por poseer numerosos términos formados por composición, también conocidos como palabras compuestas (en adelante bajo la denominación alemana de Kompositum en singular y Komposita en plural), y que están formándose y creándose de manera continua. Por esta razón, este trabajo trata de encontrar, en textos periodísticos, nuevos Komposita que han surgido o están surgiendo actualmente en el contexto de un avance tecnológico tan importante como la Inteligencia Artificial.

Trabajo Final de Grado (TFG)

Análisis traductológico de las composiciones nominales en alemán con enfoque semántico: estudio basado en artículos de National Geographic Germany

(2025-05-29) Bernal Ramírez, Paola; López-Campos Bodineau, Rafael de la Cruz; Filología Alemana

Trabajo Final de Grado (TFG)

La lengua del Tercer Reich según LTI de Victor Klemperer

(2023) Cortés Lora, Juan Carlos; Sánchez Hernández, Julio

Trabajo Final de Grado (TFG)

Gamificar el aula de idiomas: una aproximación teórico-práctica

(2021) Vázquez Sánchez, Gloria; Domínguez Macías, Leopoldo

El desarrollo de juegos y videojuegos ha llevado consigo un incremento de su uso en todos los estratos sociales. Muchos de sus elementos se utilizan, de manera general, desde hace varias décadas en buena parte de las actividades económicas. La enseñanza, una vez comprobada su efectividad en el ámbito empresarial, ha ido introduciendo también estrategias lúdicas, demostrándose con ellas una mejora de los resultados de aprendizaje. El presente trabajo pretende ofrecer una aproximación al concepto de la gamificación aplicada al aula y al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua alemana. Para ello, además de un análisis de la literatura específica sobre la cuestión, se plantea una actividad gamificada en el aula para el nivel de lengua alemana A1 (según el MCER). Al respecto, se presentarán las tareas planteadas y un cuestionario elaborado para recabar información sobre la experiencia de aplicar dichas tareas. Asimismo, se ofrecerá un cuestionario elaborado para obtener información del profesorado de idiomas en distintos centros de Andalucía sobre sus opiniones y experiencias acerca de la introducción de la gamificación en clase. Tanto estudiantes como profesores coinciden en señalar que se trata de una interesante herramienta de enseñanza-aprendizaje, siempre y cuando los medios técnicos no resulten un inconveniente. Los resultados son de gran interés, pues indican la idoneidad de usar esta herramienta en clase con el fin de obtener unos mejores resultados y una mayor motivación entre los discentes.