Grado en Lengua y Literaturas Alemanas

Trabajo Fin de Grado

Análisis de Komposita de la lengua alemana en textos periodísticos sobre la Inteligencia Artificial

(2025) Blázquez Calero, Elia; López-Campos Bodineau, Rafael de la Cruz; Filología Alemana

Este trabajo consiste en una revisión teórica y un análisis sobre los sustantivos formados por composición en la lengua alemana relacionados con el impacto de la Inteligencia Artificial, concretamente de la IA Deepseek. El impacto de la Inteligencia Artificial en nuestra sociedad es un tema con gran relevancia en la actualidad y muy reciente, lo que propicia el surgimiento de nuevos términos en la lengua, especialmente visibles en los medios de comunicación. La lengua alemana se caracteriza particularmente por poseer numerosos términos formados por composición, también conocidos como palabras compuestas (en adelante bajo la denominación alemana de Kompositum en singular y Komposita en plural), y que están formándose y creándose de manera continua. Por esta razón, este trabajo trata de encontrar, en textos periodísticos, nuevos Komposita que han surgido o están surgiendo actualmente en el contexto de un avance tecnológico tan importante como la Inteligencia Artificial.

Trabajo Fin de Grado

Análisis traductológico de las composiciones nominales en alemán con enfoque semántico: estudio basado en artículos de National Geographic Germany

(2025-05-29) Bernal Ramírez, Paola; Lopes- Campos Bodineau, Rafael de la Cruz; Filología Alemana

Trabajo Fin de Grado

La lengua del Tercer Reich según LTI de Victor Klemperer

(2023) Cortés Lora, Juan Carlos; Sánchez Hernández, Julio

Trabajo Fin de Grado

Gamificar el aula de idiomas: una aproximación teórico-práctica

(2021) Vázquez Sánchez, Gloria; Domínguez Macías, Leopoldo

El desarrollo de juegos y videojuegos ha llevado consigo un incremento de su uso en todos los estratos sociales. Muchos de sus elementos se utilizan, de manera general, desde hace varias décadas en buena parte de las actividades económicas. La enseñanza, una vez comprobada su efectividad en el ámbito empresarial, ha ido introduciendo también estrategias lúdicas, demostrándose con ellas una mejora de los resultados de aprendizaje. El presente trabajo pretende ofrecer una aproximación al concepto de la gamificación aplicada al aula y al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua alemana. Para ello, además de un análisis de la literatura específica sobre la cuestión, se plantea una actividad gamificada en el aula para el nivel de lengua alemana A1 (según el MCER). Al respecto, se presentarán las tareas planteadas y un cuestionario elaborado para recabar información sobre la experiencia de aplicar dichas tareas. Asimismo, se ofrecerá un cuestionario elaborado para obtener información del profesorado de idiomas en distintos centros de Andalucía sobre sus opiniones y experiencias acerca de la introducción de la gamificación en clase. Tanto estudiantes como profesores coinciden en señalar que se trata de una interesante herramienta de enseñanza-aprendizaje, siempre y cuando los medios técnicos no resulten un inconveniente. Los resultados son de gran interés, pues indican la idoneidad de usar esta herramienta en clase con el fin de obtener unos mejores resultados y una mayor motivación entre los discentes.