Capítulos (Filología Alemana)
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/10709
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Capítulo de Libro „Man wird wieder durch saubere Straßen flanieren, vorbei an schönen Läden“. Formen des Flanierens in Dieter Fortes Tetralogie der Erinnerung(Springer, 2026) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadDie Geschichte einer Stadt ist in ihren Archiven, Bibliotheken und Museen sowie in ihren Denkmälern, Gedenktafeln, Gebäuden oder Straßenschildern verfügbar. Anders als die statische „Form der Anschauung“ (Hartmut Böhme) sind materielle Artefakte des urbanen Raumes mit den Bewegungen von Subjekten und ihrer Erfahrbarkeit von Räumlichkeit eng verbunden. Auch in Dieter Fortes Roman-Tetralogie spielt die Stadt eine große Rolle als Bewahrerin von Erinnerung. Seine Figuren erleben die Geschichtlichkeit des urbanen Raums als Flaneure in den Straßen Düsseldorfs in Friedens- wie in Kriegszeiten.Capítulo de Libro Fotografía y flânerie en Auf der anderen Seite der Welt, de Dieter Forte(Síntesis, 2020) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Viernes o los limbos del Báltico en Kruso, de Lutz Seiler(Síntesis, 2020) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro De la memoria histórica a la individual y colectiva: el balance del siglo XX(Síntesis, 2013) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Relatos de la posmigración en Weil wir längst woanders sind, de Rasha Khayat, y Ellbogen, de Fatma Aydemir(Síntesis, 2023) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro IA: un nuevo reto para la fonética forense(Universidad de Sevilla, 2024) García Antuña, María; Filología AlemanaCapítulo de Libro Verfilmung von erinnerungsliteratur: Zur Darstellung der Figur Hanna Schmitz aus Bernhard Schlinks Der Vorleser(Narr Franke Attempto, 2020) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU). España; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro El papel de los corpus de aprendientes de alemán como lengua extranjera en la investigación de marcadores discursivos(Universidad de Sevilla, 2020) Kaminski, Bettina; Filología Alemana; HUM851: Interculturalidad. Lenguas y Literaturas EuropeasCapítulo de Libro Utopie und erinnerung in Ingo Schulzes schelmenroman Peter Holtz(Universidad de Salamanca, 2021) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología Alemana; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Entre farsa y realidad: vínculos y enredos en la volksgemeinschaft en después de medianoche de Irmgard Keun(Dykinson, 2026) Palma Ceballos, Miriam; Filología AlemanaCapítulo de Libro Una aproximación al lugar de las autoras de los siglos XVIII y XIX en el canon de la historiografía de la literatura alemana en el ámbito hispánico(Comares, 2018) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; Martín Martín, Juan Manuel; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro El lugar de la literatura alemana traducida en los Temas de literatura clásica antigua y moderna (1903), de Francisco Navarro Ledesma(Guillermo Escolar Editor, 2017) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro “Más Fernández que Ardavín”: el traductor a escena(Edition Reichenberger, 2018) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadLuis Fernández Ardavín was a leading character at the Madrid theatre scene in the 20’s and 30’s of the 20th century as a prolific and creative poet, playwright and zarzuela composer with a solid social projection as a film scriptwriter, columnist and radio collaborator. This article highlights the dimension of his work as a translator at the times when Spain was receptive to the works of Symbolists, Decadentists and Parnasanists, and approaches the relationship between his translations and his own literary work –especially that of poetic and dramatic creation– from which his par ticular vision of the art of translation emanates: the ideal of balance between strict respect for the master and the vanity of the translator.Capítulo de Libro La resistencia al olvido. Der Turm. Geschichte aus einem versunkenen Land, de Uwe Tellkamp(Síntesis, 2020) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Berlin liegt im Osten, de Nellja Veremej: reescribir la memoria ajena(Síntesis, 2023) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Las memorias en conflicto: "Selam Berlin", de Yadé Kara(Síntesis, 2020) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadCapítulo de Libro Literatura intercultural en lengua alemana, escritura translingüe y traducción en castellano(Edition Reichenberger, 2023) Borrero Zapata, Víctor Manuel; Filología Alemana; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU). España; HUM612: Literatura, Memoria e IdentidadThe concept known as “Migrationsliteratur” (or “interkulturelle Literatur”) arose in Germany anchored in a historical time and space as a form of literature characterized by the sociological condition of its authors. Over the years, the consolidation of this literature, written in an adopted language in a multilingual context as a form of in trahistorical recurrence (Guillén), has challenged conventional models traditionally based on monocultural and monolingual thinking. The reception of this literature in Spain shows strongly in the last thirty years, to the point of offering arguments for a definition of a post-migrational paradigm. Literature acquired its own stylistic features, and translation, self-translation and retranslation developed a major role. This form of writing, considered as translingual literature, does not only dispute the concept of conventional boundaries between languages and cultures. It also questions the place of literature in a dual or multiple linguistic and cultural status in the historiographical discourse of traditional literature. Translingual literature also destabilizes other preestablished notions by traditional theoretical models, among others: the boundaries between text and work; between author, reader and translator; or between source and target language.Capítulo de Libro The significance of art in education and the acquisition of new knowledge(MusicoGuia, 2025) Prieto Reina, María del Carmen; Filología AlemanaSince time immemorial, literary critics, philologists and philosophers have resorted on countless occasions to define the relationship between art and knowledge, the union between both concepts has always been a theory that has been recurring in countless manuscripts that defined such a close alliance, carrying out dissertations around the correspondence and consonance of both terms in the various scientific disciplines, defining what is the function of art itself. In the mirror of art everything is shown more clearly and better characterized; but, on the other hand, the work of art facilitates the apprehension of the idea, because for the clearest and purely objective perception of the essence of things it requires the will to be completely still, and this can only be achieved with complete certainty when the intuited object is not within the sphere of those things that can be related to the will, that is, when it is not a question of something real, but of a simple image (Schopenhauer 2004, p. 46). Therefore, our primary objective is to defend that painting, by not representing reality but an image of it, facilitates the acquisition of the concept from contemplation. In this sense, new trends in education are committed to the inclusion of art in teaching. Aesthetic capacities would therefore be directly associated with creative, intellectual and intelligent capacities, Huerta et Soto (2022, p. 28), developing through the understan ding of the aesthetic the knowledge that corresponds to the image of reality presented through painting, therefore, in conclusion, we will try to propose that the incorporation of images as a mirror in which the different aspects aimed at the acquisition of content, it would reinforce the union of image and concept associated with symbolic learning, always taking into account the complexity of the subject to be taught according to the educational level.Capítulo de Libro Topographien der Abwesenheit. Spaniens Massengräber und „Memory Boom“ in Verena Boos‘ Roman „Blutorangen“(De Gruyter, 2024) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología AlemanaCapítulo de Libro Neurociencia y Crossmedia storytelling. Innovación docente en Crítica y Teoría Literaria Alemanas Actuales(Universidad de Sevilla, 2023) Domínguez Macías, Leopoldo; Filología AlemanaEl Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se implementó durante la segunda parte del curso académico 2022/23 en la asignatura Crítica y Teoría y Literaria Alemanas Actuales, la cual se integra como asignatura obligatoria en el plan de estudios del Grado en Lengua y Literatura Alemanas y del Doble Grado en Lengua y Literatura Alemanas y en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Los objetivos fundamentales de la asignatura son aprender las principales corrientes de la crítica literaria del siglo XX, especialmente del ámbito germanohablante, y adquirir una base teórica para el análisis e interpretación de textos literarios. Este proyecto de CIMA, que se ha aplicado a la asignatura completa, integra tanto evidencias de la neurociencia como el uso, entre otros, de redes sociales y de narrativas crossmedia o crossmedia storytelling.