Capítulos (Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales)

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¿Cómo nutrir el suelo y cuál es el papel del agua en la producción de alimentos?
(Octaedro, 2024) Guerrero Fernández, Alicia; López Lozano, Lidia; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
Evaluación de una propuesta formativa sobre la alimentación y su impacto socioambiental
(Octaedro, 2024) López Lozano, Lidia; Puig Gutiérrez, María; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
Relatoría de comunicaciones
(Argitaratzailea Gobierno de Navarra, 2025) Pérez Rodríguez, Noelia; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM1120: Didáctica, Educación y Ciudadanía en Ciencias Sociales
Sostenibilidad en juego: Modelos de integración curricular de ODS y prácticas educativas experienciales al aire libre en educación superior
(Dykinson, 2026) Solís Espallargas, María del Carmen; Lasaga Rodríguez, María José; Ferreras Listán, Mario; Hunt Gómez, Coral Ivy; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas; HUM529: Culturas, Lenguas, Educación y Sociedad
El proyecto "Sostenibilidad en Juego" de la Universidad de Sevilla (IV Plan Propio de Docencia 2024/25) se fundamenta en la necesidad de alinear la educación superior con los desafíos globales planteados por la Agenda 2030, utilizando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como marco de acción. Para ello se han integrado los 17 ODS en el currículo de diversas materias de maestros en formación inicial y se han desarrollado competencias en sostenibilidad. La metodología combinó Aprendizaje Experiencial, Actitud Lúdica y Neuroeducación, destacando las Prácticas Educativas al Aire Libre (PEAL) y el Aprendizaje-Servicio (ApS). Estas estrategias rediseñaron experiencias formativas para fomentar el pensamiento crítico, sistémico y el compromiso socioambiental, utilizando entornos naturales y urbanos. Los logros incluyeron además de la incorporación de nuevas competencias en sostenibilidad, la creación de un repositorio de recursos didácticos para actividades al aire libre. Se realizaron más de 15 sesiones prácticas con diversas metodologías activas. El proyecto consolidó una red interdepartamental de 13 docentes de 4 departamentos y centros externos, abarcando 16 asignaturas e impactando en más de 600 estudiantes. La evaluación estudiantil fue muy positiva, resaltando el desarrollo de la conciencia ambiental y la comprensión del rol de 591 los alumnos como agentes de cambio. En conclusión, los resultados confirman la eficacia del enfoque lúdico-experiencial y las PEAL en la formación en sostenibilidad. La clave del éxito radica en su estructura colaborativa, que facilita la transferencia de conocimientos y prácticas sostenibles en el ámbito universitario.
“La fiebre del Nilo”. Una situación de aprendizaje basada en prácticas científicas para trabajar el modelo de ser vivo en Educación Primaria
(DYKINSON, 2025) Carballido Morejón, José Luis; Morón Monge, Hortensia; García Carmona, Antonio; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España
¿Que sabemos de nuestro entorno? Una propuesta para formar docentes de primaria a partir de problemas socialmente relevantes
(DYKINSON, 2025) Navarro Medina, Elisa; Pérez Rodríguez, Noelia; Alba Fernández, Nicolás de; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales
Educación superior y cultura de la sostenibilidad
(Dykinson, 2021) Valderrama Hernández, Rocío; Alcántara Rubio, Lucía; Solís Espallargas, María del Carmen; Ruíz Morales, Jorge; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
El desarrollo sostenible en juego: el reto de enseñar y la aventura de aprender
(Dykinson, 2024) Solís Espallargas, María del Carmen; Caballero Blanco, Pablo; Latorre Romero, Águeda; Valderrama Hernández, Rocío; Muñoz Franco, Granada; Lasaga Rodríguez, María José; Morón Monge, Hortensia; Limón Domínguez, Dolores; Alcántara Rubio, Lucía; Martín Gutiérrez, Ángela; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo; SEJ591: Educación Científica en Contexto y Formación del Profesorado; HUM403: Investigación Pedagógica de la Persona
¿Cómo imaginas a los que hacen ciencia?: un análisis de los dibujos de los escolares de Educación Primaria desde enfoque de género
(Universidad de Burgos, 2024) Morón Monge, Hortensia; Solís Espallargas, María del Carmen; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; SEJ591: Educación Científica en Contexto y Formación del Profesorado; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
¿Cómo integrar la sostenibilidad en la docencia universitaria? Experiencias desde una innovación docente interdisplinar.
(Dykinson, 2024) Solís Espallargas, María del Carmen; Caballero Blanco, Pablo; Valderrama Hernández, Rocío; Arjona González, Juan Antonio; Ruíz Morales, Jorge; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
El desarrollo sostenible en juego: el reto de enseñar y la aventura de aprende
(Dykinson, 2024) Solís Espallargas, María del Carmen; Caballero Blanco, Pablo; Latorre Romero, Águeda; Valderrama Hernández, Rocío; Muñoz Franco, Granada; Lasaga Rodríguez, María José; Morón Monge, Hortensia; Limón Domínguez, Dolores; Alcántara Rubio, Lucía; Martín Gutiérrez, Ángela; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Educación Física y Deporte; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; Sociología; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo; SEJ591: Educación Científica en Contexto y Formación del Profesorado; HUM403: Investigación Pedagógica de la Persona
Los ejes DOC: dinamizadores, obstáculo y cuestionamiento. Aportes y proyecciones en la línea de investigación Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar
(Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2025) Martínez Rivera, Carmen Alicia; Solís Ramírez, Emilio; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
Hacia una educación digital y ciudadana. [Prólogo]
(Dykinson, 2025) Palacios Rodríguez, Antonio de Padua; Pérez Rodríguez, Noelia; Gallego Pérez, Óscar; Serrano Hidalgo, Manuel; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM1120: Didáctica, Educación y Ciudadanía en Ciencias Sociales
La investigación sobre formación docente del profesorado universitario: algunas aportaciones relevantes
(Morata, 2020) Duarte Piña, Olga M.; Pérez Rodríguez, Noelia; Navarro Medina, Elisa; Cattani Delord, Gabriela Carolina; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE); HUM1120: Didáctica, Educación y Ciudadanía en Ciencias Sociales
La formación docente del profesorado universitario
(Morata, 2017) Martín del Pozo, Rosa; Pineda Alfonso, José Antonio; Duarte Piña, Olga M.; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
Las prácticas del grado de maestro en las universidades de Sevilla (España) y Bolonia (Italia): Un análisis comparativo
(Universidad de Córdoba : Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS), 2017) Pineda Alfonso, José Antonio; Ferreras Listán, Mario; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
La Integración de la sostenibilidad en la Enseñanza Superior. Un proyecto de Innovación en la Universidad de Sevilla
(Dykinson, 2025) Ruíz Morales, Jorge; Valderrama Hernández, Rocío; Pabón Figueras, Manuela; Arjona González, Juan Antonio; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social; HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo
La integración de la sostenibilidad en el currículo universitario requiere de propuestas innovadoras, creativas, interdisciplinares y transdisciplinares que partan de un compromiso con la sostenibilidad y por ende con la naturaleza. Este proyecto muestra y considera la necesidad de la coordinación entre profesorado de distintos Departamentos y Grados a los que pertenecemos el equipo docente de la Facultad de Ciencias de la Educación. El enfoque metodológico se desarrolla en diferentes fases y se vincula con cuatro principios que son: aprendizaje experiencial, aprendizaje por investigación,desarrollo positivo y actitud lúdica, aprendizaje servicio. Que se desarrollan a través de un conjunto de actividades, propuestas y estrategias didácticas que se analizan desde la perspectiva de sus resultados, su relación con los ODS, los objetivos planteados y prestando atención a los materiales o recursos. Como resultados directos participaron en las acciones propuestas por el Equipo Educativo aproximadamente más de 600 estudiantes de los 4 Grados de la Facultad y centros externos con los que se ha trabajado en 13 asignaturas sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se ha organizado una actividad conjunta denominada “III Jornada ODS en juego”, así como otras que han involucrado a estudiantes de centros educativos y diferentes proyectos de aprendizaje servicio, permitiendo transferir el proyecto a la sociedad. Sin embargo, urge un mayor compromiso de las instituciones con la sostenibilidad y que facilite el desarrollo de estos proyectos de innovación que surgen desde el propio profesorado.
El compromiso por una pedagogía inclusiva desde un modelo didáctico patrimonial
(Octaedro, 2024) Duarte Piña, Olga M. ; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (DIE)
Educar en tiempos de decrecimiento alfabetizar ambientalmente a los maestros y maestras del siglo XXI
(Dykinson, 2024) López Lozano, Lidia; García Díaz, José Eduardo; Cubero Pérez, Rosario; Rodríguez Marín, Fátima; Guerrero Fernández, Alicia; Puig Gutiérrez, María; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; Psicología Evolutiva y de la Educación; HUM390: Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Proc. de Enseñanza-Aprendizaje; HUM319: Didáctica e Investigación Escolar (D.I.E.)
Estudio sobre el grado de alfabetización ambiental de docentes en formación inicial de maestros
(Dykinson, 2024) Rodríguez Pérez, Lucía; García González, Esther; Guerrero Fernández, Alicia; Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; HUM-319: Didáctica e Investigación Escolar (D.I.E.)

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