Capítulos (Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS))

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La creación de modelos de excelencia en la asignatura "Trabajo Fin de Grado"
(Editorial Universidad de Granada, 2017) Oliva Pascual-Vaca, Ángel; Oliva Pascual-Vaca, Jesús; Rodríguez Blanco, Cleofás; Casado Mejía, Rosa María; Franco-Sierra, Mª Ángeles; Marcén-Román, Yolanda; Enfermería; Fisioterapia; CTS1043: Salud, Fisioterapia y Actividad Física; CTS954: Innovaciones en Salud y Calidad de Vida; SEJ066: Mujeres, Bienestar y Ciudadanía
Functional Contributions of Prefoldin to Gene Expression
(Springer, 2018-11-18) Payán Bravo, Laura; Peñate Salas, Xenia; Chávez de Diego, Sebastián; Genética; Nabil Djouder; Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). España; European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER); Junta de Andalucía
Prefoldin is a co-chaperone that evolutionarily originates in archaea, is universally present in all eukaryotes and acts as a co-chaperone by facilitating the supply of unfolded or partially folded substrates to class II chaperonins. Eukaryotic prefoldin is known mainly for its functional relevance in the cytoplasmic folding of actin and tubulin monomers during cytoskeleton assembly. However, the role of prefoldin in chaperonin-mediated folding is not restricted to cytoskeleton components, but extends to both the assembly of other cytoplasmic complexes and the maintenance of functional proteins by avoiding protein aggregation and facilitating proteolytic degradation. Evolution has favoured the diversification of prefoldin subunits, and has allowed the so-called prefoldin-like complex, with specialised functions, to appear. Subunits of both canonical and prefoldin-like complexes have also been found in the nucleus of yeast and metazoan cells, where they have been functionally connected with different gene expression steps. Plant prefoldin has also been detected in the nucleus and is physically associated with a gene regulator. Here we summarise information available on the functional involvement of prefoldin in gene expression, and discuss the implications of these results for the relationship between prefoldin structure and function.
La simulación clínica en la asignatura Enfermería del adulto en el ámbito comunitario
(Dykinson, 2026) Torrejón Guirado, María del Carmen; Diego Cordero, Rocío de; Lima Serrano, Marta; Domínguez Sánchez, Isabel; Enfermería; Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS); Martínez Pérez, Sandra; Fernández Scagliusi, Victoria; Barragán Sánchez, Raquel; Palacios Rodríguez, Antonio de Padua; CTS969: Innovación en Cuidados y Determinantes Sociales en Salud; CTS1149: Salud Integral y Sostenible: Enfoque Bio-Psico-Social, Cultural y Espiritual para el Desarrollo Humano
La simulación clínica se ha consolidado como una estrategia pedagógica eficaz en la formación en Enfermería. En la asignatura “Enfermería del Adulto en el Ámbito Comunitario” de la Universidad de Sevilla, se integró la simulación clínica para abordar contenidos sobre la prevención del Virus del Nilo Occidental. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con pretest y postest, con 89 estudiantes divididos en grupo control (n=45), que empleó la técnica de role playing, y grupo intervención (n=41), que participó en una simulación clínica con actores. Ambos grupos recibieron formación sobre el Virus del Nilo. Se evaluaron los conocimientos mediante un cuestionario antes y después de la intervención. Ambos grupos mostraron mejoras en el rendimiento académico. El grupo intervención destacó en el conocimiento sobre la ausencia de tratamiento específico (mejora del 92,9% frente al 78% del control), mientras que el grupo control mejoró más en el reconocimiento de síntomas (del 55,6% al 82,9%). Algunas áreas, como campañas de sensibilización, presentaron bajas puntuaciones en ambos grupos, reflejando debilidades formativas comunes. La simulación clínica con actores demostró ser una herramienta pedagógica eficaz para reforzar el aprendizaje de los estudiantes. Aunque no siempre superó al role playing, favoreció un aprendizaje más significativo, al recrear situaciones reales y potenciar la toma de decisiones. Los resultados confirman mejoras en competencias técnicas y no técnicas, destacando la relevancia de abordar problemas de salud pública actuales. Se recomienda combinarla con otras metodologías y ampliar futuras investigaciones con muestras mayores y evaluaciones a largo plazo.
Integración del flujo digital en la docencia de Patología y Terapéutica dental: Una intervención de innovación educativa en el Grado en Odontología de la Universidad de Sevilla
(Dykinson, 2026) Cabrera Fernández, Alberto; Cabanillas Balsera, Daniel; Crespo Gallardo, Isabel; Martín González, Jenifer; Estomatología; Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS); Martínez Pérez, Sandra; Fernández Scagliusi, Victoria; Barragán Sánchez, Raquel; Palacios Rodríguez, Antonio de Padua; CTS941: Patología Dentaria, Operatoria Dental y Endodoncia
La transformación digital de la odontología, impulsada por tecnologías como el escaneado intraoral, los sistemas CAD/CAM y la impresión 3D, está modificando de forma profunda la práctica clínica y, por extensión, la docencia universitaria. Sin embargo, diversos estudios evidencian que la implantación real de estas tecnologías en las facultades de Odontología continúa siendo limitada y desigual. Ante esta situación, el presente trabajo evalúa el nivel de conocimiento de los estudiantes de tercer curso de Odontología de la Universidad de Sevilla antes y después de una intervención educativa. Se realizó un estudio descriptivo y analítico, del tipo ensayo de intervención educativa con diseño pretest–postest, destinado a valorar los conocimientos de los estudiantes antes y después de una serie de actividades formativas teórico-prácticas. La intervención incluyó una sesión teórica complementada con prácticas clínicas individualizadas en parejas de alumnos. La tasa de respuesta inicial fue del 68,5%, con una reducción cercana a 20 puntos porcentuales en la encuesta posterior. El 61,9% de los participantes refirió experiencia previa en el ámbito odontológico. Tras la intervención, el 100% había utilizado el escáner intraoral y el 91,1% declaró conocer el flujo de trabajo digital basado en CAD/CAM. Los resultados muestran una mejora significativa del conocimiento y manejo del flujo digital, contrastando con lo descrito en otras facultades europeas y de Oriente Medio, donde la implantación curricular sigue siendo limitada. La intervención desarrollada en Patología y Terapéutica Dental se confirma, por tanto, como una estrategia eficaz para promover competencias digitales.
Diversidad funcional en Educación Superior: de la regulación a la práctica en universidades públicas andaluzas
(Universidad de Sevilla, 2025) Badanta Romero, Bárbara; Pérez Jiménez, José Miguel; Diego Cordero, Rocío de; Enfermería; Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS); Figuereo Benítez, Juan Carlos; García-Prieto, Victoria; Bonilla-del-Río, Mónica; CTS1149: Salud Integral y Sostenible: Enfoque Bio-Psico-Social, Cultural y Espiritual para el Desarrollo Humano
Innovación docente en los estudios de gestión de enfermería: conocimientos, opiniones y satisfacción del alumnado
(Dykinson, 2025) Guerra Martín, María Dolores; Botello Hermosa, Alicia; Enfermería; Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS); SEJ066: Mujeres, Bienestar y Ciudadanía; CTS1158: Desarrollo y Evaluación de Intervenciones en Salud y en Educación
Durante el curso 2023/2024 se ha llevado a cabo una Innovación Docente en una asignatura de Gestión Enfermera del Grado de Enfermería de la Universidad de Sevilla (España) Los estudiantes han trabajado en equipos, mediante la metodología del Aula Invertida. Se han evaluado los conocimientos (previos y finales) de los estudiantes de Enfermería, además de las opiniones y satisfacción de estos con el proceso de aprendizaje. Se llevó a cabo un estudio de acción investigación. La población de estudio estuvo compuesta por 61 estudiantes. Se les administraron cuestionarios de conocimientos y de satisfacción académica. El 81,7% de la muestra son mujeres. La edad media es de 22,4 años. En todas las preguntas del cuestionario de conocimiento han aumentado las valoraciones en más de un punto. En cuanto a la Escala de Satisfacción Académica, el ítem que ha obtenido mayor puntuación es: Me siento cómodo con el ambiente educativo generado en esta asignatura. Con esta innovación docente los estudiantes de Enfermería han aumentado sus conocimientos y todos han aprobado la asignatura. Así mismo los estudiantes han estado satisfechos en cuanto al bienestar y disfrute que perciben en relación con su rol como estudiantes. Por último, referir que los estudiantes han planteado tanto aspectos positivos como a mejorar.
Simulación clínica en la extracción de sangre venosa en pediatría: Innovación docente con estudiantes de enfermería
(Dykinson, 2025) Botello Hermosa, Alicia; Guerra Martín, María Dolores; Enfermería; Barragán Sánchez, Raquel; Piñero Virué, Rocío; Rodríguez Gallego, Margarita R.; Pérez-Wic, Carlos; SEJ066: Mujeres, Bienestar y Ciudadanía; CTS1158: Desarrollo y Evaluación de Intervenciones en Salud y en Educación
La simulación es una herramienta fundamental que se utiliza para mejorar la seguridad del paciente. En áreas como la Enfermería pediátrica es muy importante la simulación preclínica para mejorar destrezas y habilidades que permitan realizar el procedimiento gracias al uso de simuladores o maniquís, que pueden representar un acontecimiento real con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos de sistemas o actuaciones humanas. Participaron 40 alumnos de 2º del Grado en Enfermería de la Universidad de Sevilla para evaluar la adquisición de competencias profesionales y destrezas y habilidades mediante la simulación de mediana fidelidad en la extracción de sangre venosa en pediatría. Al alumnado se les pasó una rúbrica ad hoc, antes de realizar la simulación y después de realizarla. Cada alumno se autoevaluaba las actuaciones que se produjeron durante la simulación en los siguientes ámbitos: competencias profesionales y destrezas y habilidades. Además, tras finalizar el procedimiento, elaboraron un informe individual sobre fortalezas y debilidades del procedimiento. Participaron 40 alumnos de 2º del Grado en Enfermería de la Universidad de Sevilla. Discusión: La simulación clínica de mediana fidelidad ha resultado útil para el aprendizaje de las competencias profesionales de Enfermería relacionadas con la seguridad clínica, tanto del paciente como el alumnado. Referir que se ha puesto de manifiesto la efectividad de la simulación clínica en la formación de una manera multifacética abordando no sólo las habilidades técnicas del alumnado, sino también su capacidad para manejar escenarios interpersonales complejos.
Experiencia de innovación docente en los talleres de la asignatura de Ética y Gestión de Enfermería del Grado en Enfermería
(Universidad de Oviedo-Los autores, 2024) Borrallo Riego, Álvaro; Guerra Martín, María Dolores; Enfermería; Lourdes Villalustre Martínez; Marisol Cueli; CTS969: Innovación en Cuidados y Determinantes Sociales en Salud
Durante el curso 2023-2024 se ha realizado una intervención de innovación docente en los talleres de grupo pequeño en la asignatura de Ética y Gestión de Enfermería en el Grado de Enfermería de la Universidad de Sevilla. La intervención se inspiró en el trabajo colaborativo y aula invertida. La muestra estuvo compuesta por 17 estudiantes, de los cuales el 88,23% eran menores de 25 años y el 52,94% mujeres. Los estudiantes trabajaron en distintas sesiones divididos en equipos de cuatro o cinco estudiantes, haciendo un total de 14 horas de intervención. Para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se administró un cuestionario de conocimientos pre y post test constituido por siete preguntas. El cuestionario contó con un espacio de pregunta cerrada tipo Likert de cinco niveles y un espacio abierto para argumentar su respuesta. La experiencia de innovación docente ha permitido aumentar el nivel de conocimientos de los estudiantes en relación a los contenidos trabajados durante la intervención, mostrándose efectiva la aplicación de la metodología del trabajo colaborativo y aula invertida. Los estudiantes han referido estar satisfechos con las metodologías de enseñanza y aprendizaje aplicadas en los talleres.
Ciberacoso y comportamiento suicida en la población adolescente: una revisión bibliográfica
(Dykinson, 2024) Jiménez García, Irene; Borrallo Riego, Álvaro; Trigo Ruiz, Alba; Guerra Martín, María Dolores; Enfermería; Oliva Contero, Julio; Quintero Cabello, Ana
Dinámica familiar en adolescentes con trastornos de la conducta alimentaria: una revisión bibliográfica
(Dykinson, 2024) Trigo Ruiz, Alba; Jiménez García, Irene; Borrallo Riego, Álvaro; Guerra Martín, María Dolores; Enfermería; Oliva Contero, Julio; Quintero Cabello, Ana
A pathophysiological view of the neural stem cell niche
(Nova Science Publishers, INC. U.S., 2011) Pardal Redondo, Ricardo; Platero-Luengo, Aida; Fisiología Médica y Biofísica; Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS)
Neural stem cells were described in the nervous system some decades ago as being responsible for adult neurogenesis and hence the structural plasticity in the tissue. These cells reside in specialized niches where they are exposed to paracrine signaling regulating their behavior. The discovery opened new perspectives for nervous system regeneration and repair, which will be greatly improved, as we know more about the molecular mechanisms taking place within the stem cell niche. Recent data enhance our understanding of the functioning of an adult neural stem cell niche. We now know that there are important cellular elements such as vascular and neuronal cells, as well as critical non-cellular elements such as the low levels of oxygen, regulating the biology of the progenitors. Studies about adult neural stem cells and their niche might also be important to understand the pathology of brain cancer. It has been reported that brain tumors rely on a group of deregulated stem cells, the so termed cancer stem cells, or tumor initiating cells. Interestingly, recent evidence suggests the possibility that these malignant cells depend on the formation of an aberrant cancer stem cell niche that would allow them to proliferate and drive tumor growth. Furthermore, it seems like again this type of aberrant niche is composed of cellular elements like vascular cells, and non-cellular elements like an aggressive hypoxia driving a grossly disorganized angiogenesis and the proliferation of tumor stem cells. A detailed understanding of the molecular interplays taking place in the tumor niche will greatly improve our capacity to efficiently treat this disease and specifically kill the tumor initiating cells to avoid relapse. In this chapter, we will expose our actual knowledge about the functioning of normal and pathological stem cell niches in the adult nervous system, discussing the therapeutic implications this knowledge might have on the treatment of this devastating disease. © 2011 by Nova Science Publishers, Inc. All rights reserved.
Deletion of the von Hippel-Lindau gene causes sympathoadrenal cell death and impairs chemoreceptor-mediated adaptation to hypoxia
(Wiley, 2014-01) Macías, David; Fernández‐Agüera Rodríguez, Mari Carmen; Bonilla Henao, Victoria; López Barneo, José; Fisiología Médica y Biofísica
Mutations of the von Hippel–Lindau (VHL) gene are associated with pheochromocytomas and paragangliomas, but the role of VHL in sympathoadrenal homeostasis is unknown. We generated mice lacking Vhl in catecholaminergic cells. They exhibited atrophy of the carotid body (CB), adrenal medulla, and sympathetic ganglia. Vhl‐null animals had an increased number of adult CB stem cells, although the survival of newly generated neuron‐like glomus cells was severely compromised. The effects of Vhl deficiency were neither prevented by pharmacological inhibition of prolyl hydroxylases or selective genetic down‐regulation of prolyl hydroxylase‐3, nor phenocopied by hypoxia inducible factor overexpression. Vhl‐deficient animals appeared normal in normoxia but survived for only a few days in hypoxia, presenting with pronounced erythrocytosis, pulmonary edema, and right cardiac hypertrophy. Therefore, in the normal sympathoadrenal setting, Vhl deletion does not give rise to tumors but impairs development and plasticity of the peripheral O2‐sensing system required for survival in hypoxic conditions.

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