Capítulos (Economía Aplicada III)

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Emisiones contaminantes: decisiones estratégicas más allá del beneficio económico
(Editorial Universidad de Sevilla, 2026) Caraballo, M. Ángeles; Zapata Reina, Asunción; Monroy Berjillos, Luisa; Mármol Conde, Amparo María; Economía e Historia Económica; Economía Aplicada III
La reasignación de derechos de agua como un problema multicriterio
(Editorial Universidad de Sevilla, 2026) Borrego Marín, María del Mar; Mármol Conde, Amparo María; Rubiales Caballero, Victoriana; Hinojosa Ramos, Miguel Ángel; Economía Aplicada III; Mármol Conde, Amparo María; Bilbao Terol, Celia; Jiménez Martín, Antonio
Environmental damage reduction: when countries face conflicting objectives
(Springer Nature, 2023) Caraballo, M. Ángeles; Zapata Reina, Asunción; Monroy Berjillos, Luisa; Mármol Conde, Amparo María; Economía e Historia Económica; Economía Aplicada III
Numerous international environmental agreements of countries have been aimed at limiting their polluting emissions. However, this is an arduous goal to achieve, since it involves two often conflicting objectives for their governments: maximizing their monetary benefits and minimizing the perception of environmental damage, both of which depend on the level of pollution emitted by the set of all countries. Taking these two objectives into account, the situation is analyzed as a two-criteria game in which each country has a tolerance threshold with respect to global emissions. The approach considered makes it possible to deal with a key issue in the analysis: the fact that it is not possible to compare in monetary terms the results obtained when countries act strategically in pursuit of their objectives. We show that depending on the relationships between the thresholds for each country, different sets of equilibria arise. A significant consequence of this research is that all of these equilibria provide strategies with a positive effect on emission reductions and can play an important role in reversing climate change
El uso de las redes sociales para conocer la intención emprendedora universitaria
(Octaedro, 2024) Sánchez Torné, Isadora; Cobeña Ruiz-Lopera, María del Mar; Pérez Suárez, Macarena; Castiglioni, Marco; Economía Aplicada III; Administración de Empresas y Marketing; Marcelo Martínez, Paula; Marcelo, Carlos
El uso de YouTube como herramienta educativa: casos de éxito
(Octaedro, 2024) Cobeña Ruiz-Lopera, María del Mar; Castiglioni, Marco; Pérez Suárez, Macarena; Sánchez Torné, Isadora; Administración de Empresas y Marketing; Economía Aplicada III; Marcelo Martínez, Paula; Marcelo, Carlos
Evaluación de una intervención sobre acceso al agua potable para las poblaciones de Sedhiou, Senegal
(Dykinson, 2025) Mongbet Ayouné, Jean Rémy; Economía Aplicada III; Martín López, Miguel Ángel
Evaluación de la opinión estudiantil acerca del modelo flipped classroom en la Educación Superior
(Dykinson, 2024) Barghouti Abrini, Zina; Masero Moreno, Inmaculada; Albort-Morant, Gema; Economía Aplicada III; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Aprendizaje colaborativo de las matemáticas a través de los ODS
(Dykinson, 2024) Borrego Marín, María del Mar; Zapata Reina, Asunción; Masero Moreno, Inmaculada; Rubiales Caballero, Victoriana; Economía Aplicada III; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
La aplicación del aprendizaje cooperativo para potenciar las competencias blandas del alumnado universitario: un análisis
(Dykinson, 2025) Sánchez Torné, Isadora; Cobeña Ruiz-Lopera, María del Mar; Castiglioni, Marco; Pérez Suárez, Macarena; Administración de Empresas y Marketing; Economía Aplicada III; Barragán Sánchez, Raquel; Palacios Rodríguez, Antonio de Padua; León Garrido, Antonio; Fernández Scagliusi, Victoria
En el ámbito universitario, el desarrollo de la inteligencia emocional es un factor clave para facilitar el éxito profesional de las personas egresadas. Por ello, es indispensable que las universidades y su cuerpo docente formen al estudiantado no solo en conocimientos y habilidades técnicas, sino también en competencias blandas. El objetivo de esta investigación fue presentar la experiencia formativa de un Proyecto de Innovación Docente, presentado en la Convocatoria 2023-24, titulado "El desarrollo de las Capacidades Blandas a través del Aprendizaje Cooperativo en el aula, desde el ámbito de la Economía y la Empresa" del 4º Plan Propio de la Universidad de Sevilla. La estrategia de aprendizaje cooperativo, compuesta por diez fases, se implementó a lo largo de las clases presenciales de siete asignaturas. El estudiantado se organiza en cinco personas para realizar actividades relacionadas con los contenidos teórico-prácticos de la materia. El profesorado y los grupos de trabajo mantuvieron reuniones periódicas para asegurar el cumplimiento de los principios del aprendizaje cooperativo y se celebró una sesión específica y grupal de Mindfulness. Los principales resultados revelan una influencia positiva y significativa de la autoeficacia, la atención plena, los sentimientos positivos, el humor y la aceptación en la resiliencia del alumnado universitario.
Investigación para la coordinación entre materias de los Grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.
(Universidad de Sevilla. Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2012) Buitrago Esquinas, Eva María; Economía Aplicada III
Desde la implantación del primer curso de los nuevos Grados que se imparten en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Sevilla, se buscó el desarrollo de un método para mejorar la coordinación entre las distintas asignaturas/materias. Los elementos básicos de esta propuesta metodológica son: 1) facilitar al profesorado información sobre los planes de estudio y las asignaturas que se imparten en su misma titulación; 2) promover reuniones de coordinación de asignaturas, Curso y Grados; 3) estimular la implantación del Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos (ABP) como elemento central para articular la coordinación. Los primeros resultados obtenidos avalan el éxito de la iniciativa propuesta.
Evaluación de competencias vinculadas a los títulos de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
(Universidad de Sevilla. Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2012) Buitrago Esquinas, Eva María; Economía Aplicada III
El objetivo de este Proyecto es facilitar la utilización de los Sistemas de Respuesta Interactiva (SRI) en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Sevilla. Para ello, se plantean las siguientes actuaciones: se organizan distintas acciones formativas, se adquieren los equipos y el software necesario y se contrata asistencia técnica. Los resultados obtenidos, ponen de manifiesto un importante interés inicial del profesorado por esta herramienta que se manifiesta en la participación en las acciones formativas, pero que no ha sido totalmente correspondido con la utilización efectiva de los SRI en las aulas. Entre los motivos que explican este hecho destacan: la necesidad de un importante trabajo previo, la necesidad de mayor formación y asistencia técnicas y la necesidad de ubicar los equipos en las aulas. Las principales utilidades que se han hecho de esta herramienta han sido la evaluación continua y la dinamización de las clases.
Innovación y Mejora Docente en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 2010-11
(Universidad de Sevilla. Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2012) Buitrago Esquinas, Eva María; Sánchez Franco, Manuel Jesús; Economía Aplicada III
El objetivo de este Proyecto es facilitar la utilización de los Sistemas de Respuesta Interactiva (SRI) en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Sevilla. Para ello, se plantean las siguientes actuaciones: se organizan distintas acciones formativas, se adquieren los equipos y el software necesario y se contrata asistencia técnica. Los resultados obtenidos, ponen de manifiesto un importante interés inicial del profesorado por esta herramienta que se manifiesta en la participación en las acciones formativas, pero que no ha sido totalmente correspondido con la utilización efectiva de los SRI en las aulas. Entre los motivos que explican este hecho destacan: la necesidad de un importante trabajo previo, la necesidad de mayor formación y asistencia técnicas y la necesidad de ubicar los equipos en las aulas. Las principales utilidades que se han hecho de esta herramienta han sido la evaluación continua y la dinamización de las clases.
Coordinación y Evaluación de la Innovación Docente en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
(Universidad de Sevilla. Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2012) Buitrago Esquinas, Eva María; Economía Aplicada III
El principal objetivo de este proyecto es conocer y evaluar los resultados de los proyectos de innovación docente desarrollados en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales en el marco del Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. Para ello, se realiza un exhaustivo trabajo de campo a partir de cual se recopila la información relativa a los proyectos. Para la ordenación y sistematización de la misma se diseñan unas fichas que permiten realizar análisis desagregados por: cursos, departamentos, titulación tipología de la innovación y resultados. Finalmente, se concluye que la evolución seguida tanto en número de proyectos realizados como en la financiación recibida ha sido claramente decreciente. Que los proyectos realizados han afectado de manera muy distinta a los departamentos y a las titulaciones del Centro. Por tipología se constata una mayor homogeneidad, destacando los proyectos vinculados con las metodologías de aprendizaje activo. Los resultados de los proyectos de innovación realizados han sido muy positivos.
Aprendizaje colaborativo de las matemáticas a través de los ODS
(Dyckinson, 2024) Borrego Marín, María del Mar; Zapata Reina, Asunción; Masero Moreno, Inmaculada; Rubiales Caballero, Victoriana; Economía Aplicada III; Oliver Alfonso, María Dolores; Albort-Morant, Gema
Energy Cooperatives: Socially Innovative Cooperative Enterprises in the Spanish Renewable Energy Industry
(Springer Nature, 2021-06-10) Pérez Suárez, Macarena; Sánchez Torné, Isadora; Baena Luna, Pedro; García Río, Esther; Economía Aplicada III; Administración de Empresas y Marketing; Economía Financiera y Dirección de Operaciones
In this work, an exploratory investigation is carried out into socially innovative initiatives with renewable energies in Spain in order to identify projects which combine renewable energy generation with democratic and equitable management and property ownership. The investigation was carried out by creating a group of search terms that could be used on an Internet search engine to query existing databases in Spain. A structured online questionnaire was then made available to the person in charge of communication at each of the active energy cooperatives. The questionnaire consisted of blocks of questions about different areas, which were ecological objectives, social objectives and the funds used for these objectives. The objective is to provide empirical evidence on the peculiarities of national businesses in this type of cooperatives, in order to find the social dimension of these social enterprises in the fourth sector. Energy cooperatives in Spain are social organizations which primarily supply community energy. Spanish energy cooperatives can be included into the fourth sector of the economy because of the service provided to society by helping the public and creating tangible results whilst being a social enterprise with a commitment to social impact. Spanish energy cooperatives positively combine ecological and social aims with economic goals.
Pedagogical framework targeting the enhacement of instruction in quantitative economic and business disciplines
(Springer, 2024) Asián-Chaves, Rosario; Masero Moreno, Inmaculada; Patiño Rodríguez, David; Economía Aplicada II; Economía Aplicada III; Economía e Historia Económica; Valls Martínez, María del Carmen; Montero, José María
In the daily practice of classroom teaching, the ideal would be to combine various learning methodologies depending on the content being addressed. Thus, methodologies could be adopted that range from the most traditional, such as the master lesson, to the most interactive, such as the problem based learning. Despite its relevance, this aspect has been little analysed by teachers. This work focuses on the proposal of a viable methodological approach for the learning process of quantitative subjects. To do this, we have started from the analysis of two quantitative and eminently practical subjects, within the field of economic, business and financial studies: Mathematics and Econometrics for Business. The starting point is the analysis of the context in which each of the subjects is developed and the methodological models used in both. As a result, an ideal standard model has been designed aimed at improving teaching in these subjects. In this model, a sequence of activities is identified and incorporated for the development of teaching in the classroom. It has been put into practice, and the instrument used to assess the level of learning is a questionnaire according to the topics covered in each subject. Its results have been evaluated through pre and post tests on the content worked on. The learning is analysed individually, and the final assessment is carried out at the group level. The analysis is completed with the comparison of the results obtained in both subjects, identifying the parts of the proposal that can be generalized to other subjects in the area.
Entrepreneurial Intentions During COVID-19: Case Study in Spanish and Colombian University Students
(Peter Lang, 2024) Maza Ávila, Francisco Javier; Pérez Suárez, Macarena; Sánchez Torné, Isadora; Economía Aplicada III; Armellini, Alejandro; Martínez Roig, Rosabel
Toe aim was to ascertain the entrepreneurial intention (EI) during COVID- 19 pandemic, based on a comparative analysis of the attitudes (AE), behaviours (PBC), and entrepreneurial skills (EC) of economics and business students. For this purpose, a structured questionnaire was applied to a representative sample of students from two public universities in two dissimilar economies, following the methodological framework proposed by Liñán and Chen (2009), a 95 % confidence level and a 4.66 % margin of error. Two significant differences in the causal effect were found between PBC and university, which were El Social Valuation (SV) and university EC during COVID-19. Five significant analogies were observed demonstrating a causal effect between AE and university El; Social Norm (SN) and university PBC; SN and university AE; SV and university PBC and, between EC and university El during COVID-19. As well as, there is no causal effect between SN and university El and between SV and university El during COVID-19. These divergences and analogies proved that there are variations between the models of university El in Colombia and Spain during COVID-19, despite the fact that the pandemic situation
Una propuesta formativa para el profesorado novel en el ámbito de la economía y la empresa
(Dykinson, 2024) Sánchez Torné, Isadora; Cobeña Ruiz-Lopera, María del Mar; Castiglioni, Marco; Pérez Suárez, Macarena; Administración de Empresas y Marketing; Economía Aplicada III; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
Una experiencia de aprendizaje activo para sensibilizar y mejorar el conocimiento del estudiantado de la Facultad de Turismo y Finanzas sobre los ODS
(Dykinson, 2024) Díaz Fernández, María del Carmen; González Zamora, María del Mar; García Sánchez, María Rosa; Borrego Marín, María del Mar; Administración de Empresas y Marketing; Economía Financiera y Dirección de Operaciones; Economía Aplicada III; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena
El modelo Flipped Classroom en la enseñanza de las matemáticas: percepción del alumnado sobre las actividades de clase
(Dykinson, 2024) Fernández Geniz, Patrocinio; Masero Moreno, Inmaculada; Zapata Reina, Asunción; Economía Aplicada III; Llorente Cejudo, María del Carmen; Barragán Sánchez, Raquel; Pérez Rodríguez, Noelia; Martín Párraga, Lorena

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