dc.creator | Moriña Díez, Anabel | es |
dc.creator | Carballo Delgado, Rafael | es |
dc.date.accessioned | 2019-04-23T18:12:12Z | |
dc.date.available | 2019-04-23T18:12:12Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.identifier.citation | Moriña Díez, A. y Carballo Delgado, R. (2018). Profesorado universitario y educación inclusiva: respondiendo a sus necesidades de formación. Psicologia Escolar e Educacional, 22 (Número especial), 87-95. | |
dc.identifier.issn | 1413-8557 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/85888 | |
dc.description.abstract | Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo era diseñar, desarrollar y evaluar un programa de formación sobre
educación inclusiva y discapacidad dirigido al profesorado universitario. Mediante el uso de una metodología cualitativa, se realizó la evaluación
en tres momentos: una evaluación inicial de las necesidades de formación de los participantes; una evaluación de proceso durante el desarrollo
del programa; y una evaluación final de los resultados una vez concluida la formación. Los instrumentos empleados para la recogida de datos
fueron la entrevista semi-estructurada individual y grupal, el cuestionario abierto y la observación. Este trabajo ofrece una visión sobre las
principales necesidades de formación de los 20 participantes y cómo el programa da respuesta a éstas, exponiendo los aprendizajes más
relevantes adquiridos por los docentes y contrastándolos con la situación de partida. Finalmente, en las conclusiones se expone una discusión
de los resultados con otras investigaciones previas. | es |
dc.description.abstract | This article presents the results of a research whose objective was to design, develop and evaluate a training program on inclusive education and
disability aimed at university teaching staff. Through the use of a qualitative methodology, the evaluation was carried out in three moments: an
initial evaluation of the training needs of the participants; a process evaluation during the development of the program; and a final evaluation of
the results once the training is completed. The instruments used for the data collection were the semi-structured individual and group interview,
the open questionnaire and the observation. This work offers a vision about the main training needs of the 20 participants and how the program
responds to them, exposing the most relevant learning acquired by the teachers and contrasting them with the starting situation. Finally, the
conclusions show a discussion of the results of other previous investigations. | es |
dc.description.abstract | Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo era conceber, desenvolver e avaliar um programa de formação sobre
educação inclusiva e deficiência dirigido aos professores universitários. Mediante o uso de uma metodologia qualitativa, realizou-se a avaliação
em três momentos: avaliação inicial das necessidades de formação dos participantes; avaliação do processo durante o desenvolvimento do
programa e avaliação final dos resultados uma vez concluída a formação. Os instrumentos empregados para a coleta de dados foram a entrevista
semiestruturada individual e grupal, o questionário aberto e a observação. Este estudo oferece uma visão sobre as principais necessidades de
formação dos 20 participantes e como o programa da resposta a estas, expondo as aprendizagens mais relevantes adquiridos pelos docentes e
confrontando-as com a situação de inicial. Finalmente, nas conclusões se expõe uma discussão dos resultados com outras pesquisas prévias. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | ABRAPEE | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Formación de profesores | es |
dc.subject | Evaluación de programas | es |
dc.subject | Educación inclusiva | es |
dc.title | Profesorado universitario y educación inclusiva: respondiendo a sus necesidades de formación | es |
dc.title.alternative | University teaching staffand inclusive education: Responding to their training needs | |
dc.title.alternative | Professorado universitário e educação inclusiva: respondendo a suas necessidades de formação | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa | es |
dc.relation.publisherversion | http://www.scielo.br/pdf/pee/v22nspe/2175-3539-pee-22-spe-87.pdf | es |
idus.format.extent | 9 p. | es |
dc.journaltitle | Psicologia Escolar e Educacional | es |
dc.publication.volumen | 22 | es |
dc.publication.issue | Número especial | es |
dc.publication.initialPage | 87 | es |
dc.publication.endPage | 95 | es |