dc.creator | Vázquez Granadero, María | es |
dc.creator | Tenorio Rodríguez, María | es |
dc.creator | González Monteagudo, José | es |
dc.creator | Padilla Carmona, María Teresa | es |
dc.date.accessioned | 2018-01-10T11:43:15Z | |
dc.date.available | 2018-01-10T11:43:15Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Vázquez Granadero, M., Tenorio Rodríguez, M., González Monteagudo, J. y Padilla Carmona, M.T. (2017). Career plans of non-traditional students in the University of Seville. Społeczności Lokalne. Studia Interdyscyplinarne, 1, 153-166. | |
dc.identifier.issn | 2544-5545 | es |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11441/68639 | |
dc.description.abstract | Graduates’ employability has become a key objective in the Bologna process. There
is little research, however, on the process of transition to the labor market of non-traditional
groups. The aim of this paper is to study in more depth the career plans of nontraditional
students, identifying what they will do when they fi nish their studies and how
they plan to gain access to the labor market.
The paper is placed within the context of the Erasmus+ European project EMPLOY
(Enhancing the employability of non-traditional students in higher education, Erasmus
Plus Program 2015-2017), qualitative, interdisciplinary and biographical research focusing
on non-traditional university students and graduates from six European countries
(Sweden, Poland, United Kingdom, Ireland, Portugal and Spain). The main project aims
are to understand the employability from the perspective of students and graduates, increase
knowledge and understanding of the factors that promote or hinder employability,
and to explore the impact of age, gender, social class, ethnicity and disability in students’
employment prospects.
Six biographical in-depth interviews have been carried out with students of the University
of Seville (3 females, 3 males), all of them in the last year of their undergraduate
program. They were selected on the basis of their degrees to represent different areas of
knowledge (from Arts and Humanities to Science and Engineering), as well as on their
specifi c characteristics of non-traditional students: adult and mature students (1), with a disability
(2), immigrant (1), fi rst generation (6), and learners with low economic and cultural
capital (3). The interviews started with the whole picture of the personal and educational
background of the participants, and then focused on their employability and career plans.
The results show that for all participants the next step to take once they fi nish their
current degree is to go on studying. Instead of searching for a job in the short-term, they
plan to continue their university education, mostly through a masters degree, but also by
improving their level of English. The strategies and action they plan to implement are
surprisingly vague and imprecise, as they prioritise education instead of searching for
and fi nding a job. In addition, they have neither information about nor previous experience
with, the existing career services, which again means that they are not in active
search of employment.
Discussion focuses on the idea that these fi ndings are related to the obstacles they
perceive they will encounter in the near future. Hence, the general perception is that
there are no opportunities in the labor market for them. It is not a problem of being more
“employable” or having better competences when searching for employment, but the
simple matter of opportunities in the current Spanish market. Additionally, they mention
another barrier: employers usually search for people with previous work experience and
they lack it, so they will have to pass through an uncertain process of acquiring this experience
before having real opportunities. A special mention must be made for students
with disabilities because they highlighted the personal barriers deriving from their own
disability that could hinder their professional development. | es |
dc.description.abstract | Zatrudnialność (employability) studentów i absolwentów stała się kluczowym celem
w procesie bolońskim i polityce europejskiej w obszarze szkolnictwa wyższego. Mimo
to badania dotyczące procesu wejścia absolwentów studiów wyższych na rynek pracy są
niepełne. Szczególnie dotyczy to grupy nietradycyjnych studentów i absolwentów.
Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących planów zawodowych
nietradycyjnych studentów i społeczno-kulturowo-ekonomicznych uwarunkowań
konstruowania ich ścieżki kariery po ukończeniu studiów wyższych. Artykuł opiera się
na danych empirycznych zgromadzonych w ramach międzynarodowego projektu badawczego
„EMPLOY. Enhancing the employability of non-traditional students in higher
education”, fi nansowanego z programu Erasmus+, a także w ramach Szkolnictwa
Wyższego, Partnerstwa Strategicznego 2014-1-UK01-KA203-001842.
W artykule wykorzystano wyniki interdyscyplinarnych badań jakościowych przeprowadzonych
wśród nietradycyjnych studentów i absolwentów w Szwecji, Polsce, Wielkiej Brytanii, Irlandii, Portugalii, Hiszpanii. Celem badań projektu EMPLOY prowadzonych
metodą biografi czną było: zrozumienie zatrudnialności (emploability) z perspektywy studentów/absolwentów,
pogłębienie wiedzy i zrozumienie czynników, które promują lub
blokują zatrudnialność absolwentów (szczególnie nietradycyjnych) oraz zbadanie znaczenia
czynników socjologicznych, jak wiek, płeć, klasa społeczna, etniczność, niepełnosprawność
na perspektywę ich zatrudnienia (strona projektu: www.employ.dsw.edu.pl).
Materiał badawczy prezentowany przez Autorów artykułu został zgromadzony na
podstawie sześciu pogłębionych wywiadów biografi cznych ze studentami (kobietami
i mężczyznami) ostatniego roku studiów licencjackich na Uniwersytecie w Sevilli.
Osoby badane reprezentowały różne kierunki studiów (sztuka, nauki humanistyczne,
nauki przyrodnicze i techniczne) oraz posiadały jedną lub kilka cech charakterystycznych
dla nietradycyjnego studenta. Badacze na podstawie analizy dostępnej literatury
i badań wskazali na następujące kryteria nietradycyjności grupy badanej: wszyscy
studenci należeli do pokolenia, które w swoich rodzinach było pierwszym uczestniczącym
w kształceniu wyższym, połowa posiadała trudną sytuację ekonomiczną
i ograniczone możliwości w budowaniu kapitału społeczno-kulturowego, dwoje badanych
to osoby z niepełnosprawnością, jedna w wieku dojrzałym (adult student)
i jedna z doświadczeniem migracji. Główne pytanie, wokół którego budowane były
wypowiedzi biografi czne studentów, dotyczyło zatrudnialności oraz ich planów życiowych
i zawodowych.
Wyniki badań wskazują, że hiszpańscy studenci swoje plany zawodowe odkładają
na później, tj. decydują się na kontynuowanie edukacji na studiach II stopnia (magisterskich).
Wskazują na to nie tylko ich wypowiedzi, ale także prezentowany brak zainteresowania
i zaangażowania w poszukiwanie pracy. Ich plany zawodowe są nieprecyzyjne,
przepełnione wątpliwościami głównie z powodu niejasnej sytuacji społeczno-gospodarczej
w kraju unijnym o najwyższym wskaźniku bezrobocia wśród młodych. Wyniki
badań dowodzą, że studenci posiadają wiedzę (spoza uniwersytetu i jego jednostek)
o możliwościach zatrudnienia i doskonale zaadaptowali się do sytuacji zewnętrznej,
próbując w ten sposób opóźnić wejście na niepewny rynek pracy. Wszyscy natomiast
planują także doskonalenie kompetencji językowych (szczególnie z języka angielskiego).
Być może tę praktykę można wskazać jako strategię wzmacniania własnej zatrudnialności,
aby zdobyć pracę poza granicami Hiszpanii lub w przedsiębiorstwach/
korporacjach/fi rmach, w których warunkiem przyjęcia do pracy jest posługiwanie się
językiem obcym (szczególnie w sektorze turystycznym). Badani wskazują zewnętrzne
i wewnętrzne bariery związane z zatrudnieniem. Do pierwszej grupy barier należą: brak
pracy dla absolwentów na hiszpańskim rynku pracy oraz oczekiwania pracodawców
poszukujących pracowników już z doświadczeniem zawodowym. Druga grupa barier
związana jest z nietradycyjnymi cechami osób badanych, tj. niepełnosprawnością, innością,
obcością kulturową. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | eng | es |
dc.publisher | Uczelnia Jana Wyżykowskiego | es |
dc.relation.ispartof | Społeczności Lokalne. Studia Interdyscyplinarne, 1, 153-166. | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Career plans | es |
dc.subject | Students | es |
dc.subject | Erasmus+ | es |
dc.subject | Employ | es |
dc.subject | Employability | es |
dc.subject | Higher education | es |
dc.title | Career plans of non-traditional students in the University of Seville | es |
dc.title.alternative | Plany zawodowe nietradycyjnych studentów Uniwersytetu w Sevilli | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social | es |
idus.format.extent | 14 p. | es |
dc.journaltitle | Społeczności Lokalne. Studia Interdyscyplinarne | es |
dc.publication.issue | 1 | es |
dc.publication.initialPage | 153 | es |
dc.publication.endPage | 166 | es |