Evaluación de necesidades formativas, actitudes y creencias del profesorado de Educación Secundaria

Abstract

Este artículo describe y analiza las actitudes, creencias y evaluación de necesidades de profesores de educación secundaria en formación permanente en el área de Lengua en el contexto de la Reforma Educativa. La investigación se realizó en el Cep de Sevilla (Centro de Profesores). Se ha seguido tanto una metodología cualitativa (entrevistas) como cuantitativa (cuestionario). Los resultados de este estudio sugieren que es necesario conocer las actitudes y creencias de los profesores para establecer programas de formación.

This paper describes and analyzes secondary teacher beliefs, attitudes and needs assessment about in-service teacher training in the area of Language in the context of educative reform. The research were realized in a Cep (Teachers Centre) of Seville. The findings were got with qualitative (interviews) and quantitative inquiries methods. The results of this study suggets that’s necessary to know teachers’ attitudes and beliefs right now to establish a training program.