dc.creator | Fernández Batanero, José María | |
dc.creator | Hernández Fernández, Antonio | |
dc.date.accessioned | 2015-06-22T06:55:37Z | |
dc.date.available | 2015-06-22T06:55:37Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.citation | Fernández Batanero, J.M. y Hernández Fernández, A. (2013). Liderazgo directivo e inclusión educativa. Estudio de casos. Perfiles Educativos, 35 (142), 27-41. | es |
dc.identifier.issn | 0185-2698 | es |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11441/25618 | |
dc.description.abstract | El objetivo del artículo es conocer, describir y explorar competencias y/o
prácticas utilizadas en el ejercicio del liderazgo directivo, relacionadas
con buenas prácticas educativas en centros docentes de orientación inclusiva.
A partir de un diseño de investigación de estudios de casos, se analizan
las percepciones de los directores, equipos directivos y profesionales
de la educación de tres centros de Educación Secundaria Obligatoria en
España, seleccionados por las propias características de los centros. Las
técnicas utilizadas para la recogida de la información fueron el análisis
documental, entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Entre las
conclusiones destacamos la importancia de la competencia para potenciar
una cultura de la inclusión partiendo de supuestos, principios, creencias
y valores que se vinculen con la acción pedagógica del centro. | es |
dc.description.abstract | The objective of this paper is to understand, describe and explore the
skills and/or practices used in the exercise of management leadership
related to good educational practices in inclusion-oriented educational
centers. Based on research designed for case studies, the perceptions of the
Directors, management teams and educational professionals from three
educational institutions of Obligatory Secondary Education in Spain are
analyzed, each one having been selected for their specific characteristics.
The techniques used for the collection of information were documental
analysis, in-depth interviews and discussion groups. Among the findings,
the authors highlight the importance of leadership skills with regard to
the promotion of cultural inclusion based on the assumptions, principals,
beliefs and values linked to the pedagogical actions of the educational
center. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación | es |
dc.relation.ispartof | Perfiles Educativos, XXXV(142),27-41 | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Liderazgo | es |
dc.subject | Educación inclusiva | es |
dc.subject | Educación Secundaria | |
dc.subject | Capacidades docentes | |
dc.subject | Buenas prácticas educativas | |
dc.subject | Leadership | |
dc.subject | Inclusive education | |
dc.subject | Secondary education | |
dc.subject | Teacher skills | |
dc.subject | Good educational practices | |
dc.title | Liderazgo directivo e inclusión educativa. Estudio de casos | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa | es |
dc.relation.publisherversion | 10.1016/S0185-2698(13)71847-6 | es |
dc.relation.publisherversion | http://dx.doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71847-6 | |
dc.identifier.doi | 10.1016/S0185-2698(13)71847-6 | |
dc.journaltitle | Perfiles Educativos | es |
dc.publication.volumen | 35 | es |
dc.publication.issue | 142 | es |
dc.publication.initialPage | 27 | es |
dc.publication.endPage | 41 | es |
dc.identifier.idus | https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/25618 | |