El uso de la fotografía como recurso didáctico en Geografía: resultados de su utilización en un Ciclo de mejora de innovación docente

Abstract

Es conocido que la fotografía se ha consolidado como uno de los recursos docentes más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles de la Educación. Desde la etapa infantil hasta los estudios superiores, es utilizada como medio para un acercamiento rápido de la realidad al aula, favoreciendo la adquisición de con-tenidos principalmente conceptuales. La Geografía es una de las disciplinas que más utilización de dicho recurso metodológico ha hecho, tanto que incluso en los últimos años se han creado repositorios de libre acceso, como por ejemplo Geophotopedia, que permiten la utilización con fines didácticos de fotografías del territorio. Ante ello, y a consecuencia de formar parte del Programa de Formación Docente de la Universidad de Sevilla durante el Curso 2016/2017, se decide utilizar la fotografía como recurso docente para elaborar un Ciclo de Mejora dentro de la asignatura de “Geografía Rural y Urbana”. Dicho ciclo pretendía afianzar contenidos tanto conceptuales como procedimentales y actitudinales, y fomentar la capacidad del alumno para avanzar en su propio aprendizaje significativo. El trabajo se planteó a través de un concurso fotográfico dividido en dos partes: La primera centrada en la elección del territorio y realización por parte del alumno de dos fotografías distintas, una de un ámbito rural y otra urbano que, a su juicio, reflejasen los elementos y valores caracterizadores de cada uno y, una segunda parte, centrada en realizar una valoración y reflexión sobre las fotografías con respecto al contenido conceptual y procedimental de la materia, y su exposición y defensa en el aula. Finalmente, se han realizado dos tipos de evaluaciones, una por parte del alumno sobre la valoración de dicha actividad y una segunda, por parte del profesor, sobre la utilización de dicho recurso como método innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos nos han permitido afirmar que la utilización de la fotografía como recurso didáctico ha mejorado la asimilación de los contenidos conceptuales y procedimentales de los alumnos, y que dicha herramienta metodológica es fundamental para el conocimiento e interpretación del territorio dentro del aula.