Diseño neuro-fractal del curriculum y procesos de enseñanza en Tecnología y Procesos Industriales

Abstract

En este trabajo se define un paradigma innovador de diseño del currículum y los procesos de aprendizaje y enseñanza asociados a las demandas actuales de perfiles profesionales en el ámbito de la tecnología y los procesos industriales aplicados a Industria 4.0 e ICT (Information and communication technology). Dicho paradigma viene sustentado mediante los conocimientos actuales que aporta la neurociencia cognitiva al campo de la educación. Para este diseño, se tiene en cuenta la teoría de la actividad y un desarrollo fractal a lo largo de todo el proceso de diseño. Además, ya que esos perfiles profesionales se encuentran inmersos en la sociedad del conocimiento y la información, se hace uso del conectivismo. Insertándose la aportación realizada en el enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida.

In this work, an innovative paradigm of curriculum design and learning- teaching processes is defined. It is associated with current demands of professional profiles in the field of technology and industrial processes applied to Industry 4.0 and ICT. This paradigm is supported by the current knowledge that cognitive neuroscience brings to the field of education. For this design the activity theory is taken into account. It is self-replicated in a fractal way throughout the design process. In addition, as these professional profiles are immersed in the knowledge and information society, connectivism is used. Taking into account the approach of learning throughout life.